幼儿园小班数学教案

网上有关“幼儿园小班数学教案
”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班数学教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

精选幼儿园小班数学教案合集六篇

　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案 ，教案是保证教学取得成功
、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园小班数学教案6篇
，希望对大家有所帮助 。

幼儿园小班数学教案 篇1

　 活动目标：

　1.使用“上下、里外 、前后”等方位词来描述空间位置
。

　2.进行20以内的唱数。

　 重点难点：

　重难点：进行20以内的点数 。

　 活动准备：

　1.《我的数学》第4~5页
。

　2.玩具熊或其他毛绒玩具若干。

　 活动过程：

　一
、幼儿分组玩“猎人找小熊 ”的游戏 。

　1.一部分幼儿当猎人，闭上眼睛 ，从1数到20
，其他人帮忙一起数，并监督猎人 ，不可以睁开眼睛
。

　2.另一部分幼儿利用这个时间把玩具熊藏好
，猎人数到20后，就可以睁开眼睛找玩具熊。

　3.其余幼儿不能说出玩具熊被藏的地方 ，但可以用拍手的方式暗示猎人—当猎人接近目标时，用力拍手；远离目标时
，轻轻拍手 。

　二、请扮演猎人的幼儿使用“上下 、里外
、前后
”等方位词来描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面” ，“藏在柜子后面 ”
，“藏在抽屉里面
”......

　三、请幼儿翻到《我的数学》第4~5页，分别将桌子下面的东西圈起来 ，把篮子外面的东西圈起来
。

　四 、活动结束。

幼儿园小班数学教案 篇2

　 一
、活动目的：

　1、巩固幼儿对圆形 、三角形
、正方形的认识 。

　2、引导幼儿在分析图形特征的基础上
，自己寻找分类标准进行分类。

　3 、培养幼儿对数学的兴趣
。

　 二、活动准备：

　1
、磁性教具，画有三座房子的背景图 ，六个有脸谱的图形娃娃。

　2、每人一套不同颜色 、各种形状的几何图形18个
，颜色有红
、黄、绿，形状有圆形 、三角形
、正方形 ，每一种形状的几何图形有大小两种
，大小对比度比较明显 。

　3、每人一个分类盒 、每人一个图形挂饰
。

　 三
、活动过程：

　（一）体活动——分析图形特征，学习按一个特征分类。

　1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客 ，小朋友欢迎吗？好！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大
，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟 ，三角形 、正方形方法同上 。

　2
、出示背景图
，告诉幼儿是图形娃娃的家
。

　图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？

　下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家 ，怎么送呢？听好了。

　（1）图形娃娃想形状一样的住在一起 。谁来送的？

　（2）图形娃娃要搬家了
，它们想颜色一样的住在一起
。

　（3）图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

　（二）幼儿操作活动——幼儿自己寻找分类的标准 ，按一个特征将图形分类 。

　小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家
，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格 ，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何
，形状有圆形、正方形 、三角形，颜色有红、黄
、绿色 ，每一种图形有大小两种
。

　下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家
，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。

　结束后提问：你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的`？让小朋友互相检查 。

　（三）集体游戏——“图形作客”按两个特征进行分类。

　小朋友都分的不错 ，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家
。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏
，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃 ，我要请你们到我的房子里来做客
，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？是什么颜色的 ，什么形状的
，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了：

　1、请红色的三角形。

　2 、请绿色的大图形 。

　3
、请**的小图形
。

　4、请大的圆形。

　5 、请小的正方形 。

幼儿园小班数学教案 篇3

　活动目标

　知道如何比较3以内物体的高矮 ，能区分最高和最矮
。

　操作积木
，与同伴对比最高和最矮，并能用词汇表达。

　活动准备

　课件准备：高矮不同的树和长颈鹿各3个 。

　活动过程

　出示身高不同的两只长颈鹿 ，观察长颈鹿，初步感知高矮的不同
。

　——我们班来了动物朋友
，来看看它们是谁？

　——这两只长颈鹿谁高?谁矮?要怎么比?

　小结:比较时要把两只长颈鹿的脚对齐，再看看上面。

　比较3只长颈鹿的高矮 ，感知最高和最矮
，教师引导幼儿用两两比较的办法找出最高和最矮 。

　——又来了一只长颈鹿，现在是谁最高?谁最矮?3只长颈鹿比高矮
。

　长颈鹿吃树叶。

　——大树比高矮:出示3颗高矮不同的树 ，说出最高和最矮 。

　——长颈鹿找食物:按高矮顺序分别给长颈鹿和大树排队
，引导幼儿根据高矮给长颈鹿分配食物，并尝试说“最高的长颈鹿吃最高的树上的树叶 ”等。

　发放积木 ，请幼儿叠高
，将幼儿分成3名一组，请幼儿比一比 ，并说一说谁的最高
，谁的最矮
。

幼儿园小班数学教案 篇4

　 活动目标：

　1
、引导幼儿正确感知4以内的数量。

　2、发展目测力 、判断力 。

　3
、引发幼儿学习的兴趣
。

　 活动准备：

　植物花(樱桃花，油菜花 ，桃花，梨花
，小凳子)挂图;音乐磁带。

　 活动过程

　一、活动导入 。

　师;“小朋友，春天到了 ，桃花开了
，油菜花开了，樱桃花也开了!瞧 ，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了
，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?
”

　二 、游戏;学做蜜蜂采花粉
。

　1
、出示蜜蜂，让小朋友学做小蜜蜂。要求;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手 ，三只、四只分别是三个 、四个手拉手
，练习1至4数与量的关系 。口令;一只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞 ，右飞飞
。两只小蜜蜂呀!飞到花丛中
，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!飞到花丛中 ，左飞飞，右飞飞
，四只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞 ，右飞飞。

　2、师：“小蜜蜂采了许多花蜜
，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧?”

　3
、讲述游戏规则;操场上分别摆放的有一只、两只 、三只
、四只小凳 。一只、两只 、三只
、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下 ，不能找错
，否则就找不到家了
。

　4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。

　5 、音乐停 ，检查小朋友找家的情况
，从而巩固数物对应的知识 。并对小朋友给予肯定与鼓励。

　三
、活动小结
。

　引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明，他们不仅采了很多花粉 ，还能准确地找回自己的家
，我们要向小蜜蜂学习。

　 教学反思

　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏 ，他们很感兴趣 。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美
。

　小百科：数量
，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式 。

幼儿园小班数学教案 篇5

　 目标：

　1、能在平面图上区分远近
。

　2 、能用多种方法测算距离。

　3
、体验数学集体游戏的快乐 。

　4、发展幼儿逻辑思维能力
。

　 准备：

　1 、教师绘制幼儿园周围的平面图。

　2、测量的工具
、笔 。

　3、幼儿用书《上学去》
。

　 过程：

　1 、回忆散步的经历：——“你们前几天外出散步时看到的建筑设施，有哪些有趣的地方? ”

　2
、学习看平面图：观察教师绘制的平面图 ，在上面找出曾经去过的地方。找出有几个地方可以有几条路同时到达 。

　3、估算远近：请幼儿估算从幼儿园到这些地方的距离(远近)。

　 讨论：

　可以用什么方法来证明你的估算?(计算时间 、在地图上测量的距离
、数有几步等
。)幼儿自由结伴尝试用多种方法证明自己的估算。集体交流自己的证明 。

　 教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程
，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多 ，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容
，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易
。

幼儿园小班数学教案 篇6

　 一 、教学目标：

　1
、通过活动让幼儿了解ABAB的排列规律。

　2、尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力 。

　 二 、活动准备：

　课件 ，红色
、蓝色的花
，小兔回家的路，展板 ，小兔头饰

　 三、活动过程：

　（一）小兔搬家

　1 、教师头戴小兔头饰："小朋友
，你们认识我吗？"

　2、我今天有个好消息想分享给小朋友们：我要搬新家了！所以，我想去采些花来装饰我的小路
。

　（二）探索
、发现规律。

　1、漂亮的花

　（1）哇 ，草地上有好多花呀，我们一看
，有哪些颜色？

　（2）这些花是怎么排队的？指名说———集体说（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律 。）

　（3）老师：原来这些花是按照一朵红色 ，一朵蓝色
，一朵红色，一朵蓝色的规律交替的排列着
。所以显得更漂亮。

　2 、摘花啦

　（1）小兔已经迫不及待的想去摘花了 ，我们来看看小兔是怎么摘花的吧？

　（2）教师边操作课件
，边请小朋友说一朵红色，一朵蓝色 ，一朵红色
，一朵蓝色 。

　（3）草地上的花真多呀，小朋友也来帮我一起摘 ，好吗？但是在摘花摘花的时候我有个要求：一朵红色
，一朵蓝色，一朵红色 ，一朵蓝色的摘，边说边摘
。

　（4）幼儿操作摘花
，教师在旁指导。

　（5）引导摘完花的幼儿将花送进各组的框子 。

　3
、装饰小路

　（1）小朋友们帮小兔摘了好多花呀，小兔已经开始装饰小路了。

　（2）教师出示已经装饰好的小路 ，引导幼儿说说
，小兔是怎么装饰小路的？

　（3）请个别幼儿操作
。

　（4）小朋友你们想不想试试？那我们现在走到桌子旁，赶紧去试试吧！

　（5）幼儿操作 ，教师巡视指导。

　（三）展示成果

　（1）将幼儿的作品连在一起展示在展板上 。

　（2）请幼儿观察
，验证小路是否正确，有问题的我们一起验证
。

　（3）师幼一起验证个别成果。

　（4）谢谢小朋友帮我装饰了小路 ，今天的小路装饰的都特别漂亮 。

　（5）那我们现在踏着这漂亮的小路
，一起去小兔家玩吧！

幼儿园小班数学教案及反思

　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化
。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》
，欢迎大家分享。

幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》1

　 设计思路：

　刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板 ，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味 。怎样让孩子更深入了解大小
，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法
。以系列游戏的方式 ，先让幼儿在情境中感知大和小
，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。

　 教学活动设计 活动目标：

　1 、学习用目测的方法比较两个物体的大小 ，能用“大
”或“小”来描述物体
，初步体验大小的相对性 。

　2
、能排除颜色干扰，按物体大小分类 ，培养初步的比较能力
。

　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　4 、了解数字在日常生活中的应用
，初步理解数字与人们生活的关系 。

　 活动准备：

　教具：情境“大熊
、小熊来做客 ”

　大小熊、大小茶杯 、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。

　红气球一个
。小红花贴纸若干。

　学具：大小标记
、篮子8个 ，大小玩具汽车、大小书本 、大小油画棒盒子、大小碟子若干 。

　 活动过程：

　1
、引导幼儿在情境中
，感知大和小
。

　出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!”

　“两只熊比一比 ，哪只大，哪只小?
”

　“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊? ”

　“大椅子给谁坐
，小椅子呢?
”

　“大茶杯给谁，小茶杯呢?”

　2 、按大小分类 。

　“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物 ，我们来看看有些什么? ”

　介绍大小玩具汽车
、大小书本、大小油画棒盒子 、大小碟子若干
。

　老师做神秘状
，咦，谁在哭 ，哦
，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢 ，怎么分呢?大球要放到这个篮子里
，看，这儿有一个大的标记 ，谁来送一送!
”

　“小球要那个篮子里
，看，这儿有个小的标记 ，谁愿意来试试!”

　强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

　请几位幼儿操作后
，其余幼儿操作，教师巡回指导。

　对做得好的幼儿给予表扬 。

　3
、玩气球

　出示气球 ，“这是什么颜色的气球? ”(红气球)

　怎样使它变大呢?引发思考
。(吹气、打气)

　(教师操作
，幼儿观察。)

　幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小 。

　“如果你是一只气球，你会怎么变?
”

　(请个别幼儿做气球 ，教师和幼儿共同为他“打气”
，“放气 ”
。)

　大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。

　 活动延伸：

　1.继续收集如望远镜 、放大镜
、充气椅、蹦蹦床 、吹泡泡等材料 ，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识 。

　2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书
、、录音故事)
，帮助幼儿初步理解“长大
”的概念。

　3.充分挖掘一些潜在的 、隐性的游戏
。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥 ”可比较胆子的大和小
、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

　 教学反思：

　这一节课完成后，总的效果还是非常好的 。幼儿的积极性非常高 ，能达到预期的效果
，对知识理解还是非常准确的
。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的 ，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感 。

　这节课
，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己 ，因为担心幼儿混乱
，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答
。整个课程让幼儿意犹未尽。

幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》2

　 设计意图

　“大
”和“小”是通过比较得来得一组相对概念 。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大 ”和“小
”的概念应用到他们的日常生活中
。本设计以系列游戏的活动 ，使幼儿在“大”和“小 ”的惊喜探索中获得丰富的感性认识
，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

　 活动目标

　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的 。

　2 、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变 ，初步发展幼儿的多向思维
。

　3
、激发幼儿探索的主动性、积极性
，培养幼儿探索的兴趣。

　 活动准备

　1 、硬纸鱼20条(有大小差别)
、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘
” 。

　2 、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔
、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数 ，气球若干。

　3 、可变大或变小的食物若干种
，如饼干
、水果、青菜 、木耳干等
。

　4、照相机
、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

　 活动过程

　游戏一：钓鱼

　1、每次请一名幼儿来钓鱼 ，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条 。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里
。

　2 、尝试：请幼儿自由地钓鱼
，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

　游戏二：超级比一比 。

　1
、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大 ”和“小
”
。

　2、将幼儿分成两组 ，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……

　游戏三：大人和小人

　1 、教师讲述故事《大人国小人国》。

　2
、照片分享：小时候的.我……(小手小脚
，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭 。)

　3 、提问：如果有一天你变大了 ，你是什么样的？(个子高了
，胖了，力气大了 ，穿大鞋
，跑得很快，可以做许多的事情 ，上学等
。)

　4
、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上 。(可将胳膊伸长
，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿 、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩
。)

　 游戏四：吹气球

　1．引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？

　(游泳圈
、气球、蹦蹦床 、折叠床、扇子
、被子、雨伞。)

　2．幼儿尝试让气球变大的方法 。

　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

　(2)用口吹难度太大 ，可以用气筒打气
。

　3．思考用什么方法让气球变小。

　(1)用自己的身体部位(用手戳破 、用脚踩爆
、用屁股压破) 。

　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破 、用钉子戳破)

　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气
。

　4．幼儿自由地到户外玩气球。

　游戏五：食物变变变

　1
、大家围坐在桌前
，观察饼干、水果 、青菜
、火腿、干木耳 、面粉等食物 。

　2
、提问：怎样使食物变大、变小？：

　(吃一吃 、炒一炒、切一切
、剁一剁、摘断 、真空包装
、晒干、浸泡 、油煎
。)

　3
、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

　 活动延伸

　1 、继续收集如望远镜
、放大镜、充气椅 、蹦蹦床
、吹泡泡等材料 ，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识 。

　2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书 、、录音故事)
，帮助幼儿初步理解“长大”的概念
。

　3
、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河 ”可了解力气的大和小 、从“独木桥
”可比较胆子的大和小
、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小 。

　 设计评析

　这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维
。

　在教学上打破了过去数学课的传统模式 ，根据小班幼儿年龄的特点
，寓数学教育于游戏之中。

　在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进 ，步步深入 。

幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》3

　活动目标：

　1 、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

　2
、学习用大和小说一句话
。

　3、体验给猫喂鱼的乐趣。

　4 、能大胆选用自己喜爱的颜色作画 。

　5
、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯
。

　活动准备：

　1 、大小猫
、大小鱼、大小雪花片。

　2 、大小篮子、大小盘子 。

　活动过程：

　1
、导入
，引出主题
。

　（1）师："今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示）"我们一起同动物客人打个招呼吧！"

　（2）师："小朋友真有礼貌 ，这两只猫有什么不一样的呢？"它们哪只是大猫哪只是小猫呢？

　（3）幼儿回答
，教师帮助幼儿完整说句子："红色的是大猫、绿色的是小猫。"

　（4）师："我们一起大声的说一遍吧！"再请幼儿大声的说 。

　2 、通过游戏，认识大和小
。

　（1）师："小朋友们说得真好 ，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！"

　（2）师："这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说："大雪花片
、小雪花片 。"

　（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后
，说一句"变变变，什么出来了？"然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了 ，游戏两次
。

　（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片
，在发的过程中教师说"请你说一说、比一比，哪个是大雪花片 ，哪个是小雪花片。"

　（5）游戏"方形变变变" 。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后
，当老师说变变变，小雪花片出来了 ，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变
，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来
。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。

　（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看 ，小猫玩哪一个呢？"

　（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服
，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服 ，他喜欢玩小雪花片 。

　3 、给猫客人喂鱼吃
。

　（1）师扮哭"是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了
，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？"幼儿回答

　（2）师出示一大一小两条鱼。

　师："这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼 ，小猫应该吃那条鱼？""我们一起大声的说一遍吧！"

　（3）幼儿操作
，教师观察 。

　师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说"大猫请吃鱼 ，小猫请吃小鱼"

　（4）猫客人吃饱了可开心了
，要和小朋友一起出去玩呢！

　4
、迁移提升经验
。

　（1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！

　（2）教师作适当的暗示，大小手、大小脚 ，引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。

　教学反思

　这一节课完成后
，总的效果还是非常好的 。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果 ，对知识理解还是非常准确的
。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的
，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励 ，让幼儿有一定的成就感 。

　这节课，我感到遗憾的是
，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱 ，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答
。整个课程让幼儿意犹未尽。

　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动
，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的 、多层面的思维 。

　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点 ，寓数学教育于语言
、游戏之中。一系列的游戏活动
，使幼儿在“大 ”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识
。

幼儿小班数学《水果有几个》教案

　数学无论是在学生时期还是生活之中都是非常重要的哦。下面是由我为大家整理的“幼儿园小班数学教案及反思
”，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

幼儿园小班数学教案及反思一

一、活动目标

　1 、能用“xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置.

　2
、观察画面
，理解画面内容，正确感知物体的上下方位 ，并能按照要求进行操作.

　3、愿意和同伴一起活动
，体验活动的乐趣.
。

　活动准备：教具：在户外活动场地布置大滑梯 、桌子、椅子
、树等场景，小兔子一只.学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数） ，幼儿用书、彩色笔若干。

　 二 、活动过程

　1
、找找在哪里

　教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里 ”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣.

　幼儿闭上眼睛
，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置 ，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面
”

　教师再次将小兔子放在滑梯下面
，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

　2、捉迷藏

　打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色.

　观察画面 ，认识汉字：上下
，并圈出在下面的小动物.

　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面 ，边放边说小动物的位置
，大家一起寻找小动物并烁烁.

　请女孩放小动物，男孩寻找 ，找到后两人拉手说一说小动物在哪里
，然后交换.

　 三 、活动评价

　表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿.

　请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？ 活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与 。

四
、活动反思

　幼儿时期 ，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣
，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能 ，因此
，任何活动都应重视兴趣的培养
。今天的活动，从教材的选编到教法的设计 ，能根据幼儿的年龄特点和心理特点
，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了xx在什么的上面（下面） ”句型讲述物体的空间位置 ，正确感知物体的上下方位。

幼儿园小班数学教案及反思二

一、活动目标

　1.能区别“1
”和“许多”
，并会用“1 ”和“许多
”表述 。

　2.理解“1”和“许多 ”之间的关系
。

　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。

　5.引发幼儿学习的兴趣
。

　 二 、活动准备

　鸭妈妈头饰；香蕉若干；糖果若干；大篮子一个；课件。

三
、活动过程

　（一）以情境引入 ，发现“1
”和许多：

　1.出示一只鸭妈妈的头饰
，师：今天我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客，你们看 ，有几只鸭妈妈，几只小鸭子？引出一只鸭妈妈
，许多只小鸭子 。

　2.教师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈 ，许多小鸭子
，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，许多小鸭子 ，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停
，忙着准备送大礼
。

　3.师：小熊家到了，现在我们一起来参观小熊家吧。播放课件 ，请幼儿观察家里的摆的食物 。例如：家里有一个大蛋糕
，许多小蛋糕
。一个红色杯子，许多个绿色杯子?

　（二）创设情境“小鸭子们送礼物”知道一个一个实物组成许多实物。

　1.师：小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢？幼：有 ，带了香蕉 。师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊
，那你准备几香蕉要送给小熊呢？幼：我准备一香蕉要送给小熊
。

　2.师：那我们现在就一起来把准备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊 。

　3.幼儿操作 ，教师观察指导
。

　4.教师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊，但是一个一个香蕉合在一起就变成许多个香蕉。小熊收到许多香蕉真是太感谢小鸭子了 。

　（三）游戏“小熊送礼物 ”知道许多实物可以分成一个一个的实物
。

　1.师：小熊也准备了礼物要送给小鸭子们
，你们看。（出示棒棒糖）师：这里有几根棒棒糖啊？幼：许多棒棒糖 。师：小熊为什么要准备许多根棒棒糖？幼：因为要分给每一只小鸭子。

　2.师：小熊要把许多根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只能拿一根棒棒糖 ，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖
。

　3.幼儿操作
，教师巡回指导。

　4.教师点评幼儿操作结果 。师小结：小熊把许多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖
。

　 四、活动结束

　时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束 。

　 五 、教学反思

　老师在课前首先吃透教材 ，根据幼儿年龄特点来设计教学方法
，课后还要善于认真反思，找出不足 ，进行完善
，提高教学水平
。在小班数学《认识“1”和“许多
”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富 ，参与活动时的注意力容易分散的特点
，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣
、直观、形象的情景中 ，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力
，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多 ”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣 ，从而达到教学目标 。

　对教材的反思 认识“1
”和“许多”是幼儿认识数活动的开始
，比较适合于3岁左右的孩子
。根据他们年龄小 、好玩、好游戏
、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1 ”和“许多
”。只学习“1”和“许多 ”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥 。但伴随着游戏活动 ，就会让幼儿在玩中学
，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标
。根据这一指导思想 ，我选择了小班幼儿学习区别“1
”和“许多”的教材
，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l ”和“许多
”之间的关系 。

幼儿园小班数学教案及反思三

一 、设计意图

　此次活动是一个以游戏为主的
、从生活中来的数学游戏 ，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的
，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣
。但伴随着游戏活动 ，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要
，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动 。活动简单 ，比较形象直观
，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念
。

　 二、活动目标

　1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。

　2.区分物体在颜色 、图案等方面的不同 。

　3.发展目测力
、判断力
。

　4.引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣。

　5.发展幼儿逻辑思维能力 。

三、活动重难点

重点：按鞋子的大小 、颜色
、款式等特点进行配对
。

　难点：寻找鞋底的秘密
，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　 四、活动准备

　物质准备：鞋架 、皮鞋
、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干 、材料配套、幼儿活动操作材料

　 五
、活动过程

　1.以“整理房间：的游戏形式引入 ，激发幼儿活动兴趣 。

　2.配对鞋子
，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋
。

　观察鞋架上的雨鞋、凉鞋 、皮鞋等。

　启发提问：小朋友看看都有什么鞋 ，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起 。

　幼儿个别操作
，教师引导幼儿正切表达：我把xxx和xxx放在一起。

　3.游戏“晒袜子 ”，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色
、图案相同的袜子
。

　引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的？上面有什么图案？请你找出和它一样的另一只袜子 。

　幼儿个别操作 ，练习配对

　4.幼儿操作《找手套》，按颜色 、图案匹配相应的手套
。

　5.游戏“碰一碰”
，引导幼儿进行身体相关部位的配对。

　玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令 ，找到相同名称的部位碰一碰
，如小手碰小手
、小脚碰小脚，头碰头等 。

　 六、教学反思

　活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友
” ，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发
，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只 ，两只鞋子是一样的
，它们是一对好朋友
。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后 ，及时引导幼儿进行观察讨论
，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点 ，达到学习的目的 。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色 、一样花纹
、一样大小的两只鞋子是一双鞋子
，丰富了一双的概念
。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同 、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来 ，由于在前面“找鞋子 ”环节中幼儿出现了问题
，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动 ，老师的指导有针对性
，由简到难，层层深入 ，有效的促进幼儿认知的发展
，达到了预期的教育目标 。

　最后环节“鞋子碰碰舞
”，提供给幼儿的鞋子在颜色
、款式、大小上有了帅选 ，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友
，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子
。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中 ，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

幼儿园小班数学教案及反思四

　 一 、设计思路

　对幼儿来说分类运算包含两个层次 。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来
，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组 ，如将一堆积木按颜色分为红、黄
、绿三组
。求同是分类的基础
，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同 ，所以设计时应先让幼儿进行求同活动
，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备 。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平 ，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准
，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述
。

　 二 、活动目标

　1.学习按物体的形状
、颜色、大小分类 ，并能说明分类标准。

　2.发展初步的概括能力 。

　3.培养幼儿比较和判断的能力
。

　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　5.体会数学的生活化
，体验数学游戏的乐趣 。

　 三 、活动重难点

　分类后说明分类标准
。

四
、活动准备

　1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

　2.分类盒 、标记卡 。

五
、活动过程

　1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验
。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料 ，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料
，其“不同层次 ”，可体现在有实物分类 ，有图形分类
，也有数量分类 。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小 、颜色） ，还有按物体的三种特征分类（大小
、颜色、形状）。

　2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力
。说明分组讨论可按两种水平设计
，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论 。

　3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣
。

　 六 、活动反思

　经过这次活动后我发现孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了 ，旁边的孩子也会提醒 。希望孩子在家时也能多锻炼孩子的自理能力
，自己的事情自己做
。

在日常生活中孩子们也会常常接触到“1
”和“许多”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清 ，不能很准确地理解“l ”和“许多
”之间的关系
，这就需要我们教师通过组织多种形式的感知活动，有意识地指导幼儿对事物进行分析、综合
、比较等 ，但这种教学必须是生动的、有趣的！

一开始我拿出一篮子水果，引导幼儿说说这些水果有什么不同
，幼儿只能说出这些水果颜色不同，于是我拿出一只很小的橘子和一只很大的橘子 ，在我的引导下幼儿能说出一个橘子大
，一个小。接下来我让幼儿闭起眼睛，我把这些水果分成两个篮子 ，白色篮子里只有一个水果
，其余的水果都放在一个蓝色的篮子里，我让幼儿说出这两个篮子有什么不同 ，幼儿回答不出
，我就直接说一个白色篮子里有几个啊，幼儿都能响亮的回答一个 ，蓝色篮子里的水果多不多啊
，幼儿回答多，其实在这方面 ，我没有给与幼儿充分的时间来探索，就直接告知幼儿答案
，没有调动起幼儿学习的积极性，在后来操作时 ，我已经知道在第一环节中的不足
，于是我安排了9个幼儿幼儿一个一个送水果，让幼儿边说变送 ，而且让幼儿一定要说完整
，等到全部送完后，幼儿也能说出水果变多了 ，我说怎么变多的啊
，幼儿不能准确表述，于是我把9个幼儿一个个排好队 ，我摸一个幼儿的头
，幼儿就说是马婉玉送了一个水果，摸第二个幼儿就说是张季甜送的一个水果 ，一个个摸过头后，幼儿都能说出是***送的一个水果
，那我就问这个篮子里的水果怎么变成这样的啊，幼儿一下子理解了 ，是这些小朋友一个一个一个送的水果
，我问：“一个一个一个变成了怎样啊 。”幼儿响亮的回答一个一个一个变成了许多许多
。通过这活动，我深刻体会到幼儿的园不管是哪个活动 ，都要以游戏的形式展开
，让幼儿在玩中学，在学中玩 ，既满足了幼儿游戏和好动的需要
，又能很好地完成教育目标。

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