幼儿园小班教师教育随笔及反思

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，希望能够帮助到您 。

幼儿园小班教师教育随笔及反思 篇1

　“老师，我去厕所
。 ”“老师 ，我大便。
”每天听到最多的就是如此的声音
，一开始我也没在意，可是每天都是这样 ，这引起了我的注意，是新来的唐淑娴 。经过一段时间观察
，发现其除了去厕所就是去厕所，呆在厕所不肯出来 ，不是大便就是小便
，出来之后也不愿意回活动室，家长反映她在原来幼儿园老师反映很好 ，没有这些现象
，而且也很聪明
。

　经过多方分析，一是由于改变了环境 ，她还没有适应新的环境;二是情绪紧张
，不能很好合群，孤独;最主要的原因应该是老师对其不够亲近。针对这些原因 ，和家长共同制订了一些方案
，经过一段时间的努力，淑娴比以前好多了 ，虽然还是不愿进活动室，但在老师的热情招呼下
，还是能和其余幼儿一起活动 。看到她的进步，我们都感到很高兴。我想 ，教师把爱心奉献给每一位幼儿
，你就会得到快乐
。

幼儿园小班教师教育随笔及反思 篇2

　看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望。

　那还是小学三年级的时候 ，每一天最大的奢侈就是看小人书
，有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人 ，不苟言笑的中年男教师
，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子 ，我们还偷偷的给教师起外号呢!“长脖子教师”
，可是，我们只敢在私底下偷偷的议论 ，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课
，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许 ，因为每当韩教师给我们布置完数学作业
，他就蹲在门口，等待我们的完成 ，这个时候也是我们纪律最好
，作业速度最快 、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了 ，就有看一本小人书的权利
，你想，那是多么幸福的时刻啊 ，也就是从那时起
，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以 ，那时候的我们，谁先拿到小人书
，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大 。(小时候班主任教师每当周六上午放学时 ，会把一周学生们捡来的铅笔头
，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励
。)

　看看此刻的孩子 ，随着新图书不断地增加
，想看就看，想买就买 ，有时候还不懂得去珍惜
，家里的新书到处都是，什么全彩的
、动画的、连载的 、漫画
、带香味的、带声音的 ，真是无奇不有
，无所不能，正因为物质生活的提高 ，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵 ”才该有的吧
，说归说，图书的不断改善 ，为此刻的孩子学习知识带来了方便
，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作 ，既动脑又动手
，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味 ，真所谓是
，时代的提高，书籍的变迁 。

　此刻随便走进一家书店 ，琳琅满目的书籍装满各个架子
，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然 ，既省时又省事，你看吧
，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我 ，“好的书籍
，让人受益终生
”，真是学习的时代啊!所以 ，我珍惜我每次进图书馆的机会
，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代 ，我也会抽时间看我的书
，书籍给我带来意想不到的精神财富
。

幼儿园小班教师教育随笔及反思 篇3

　开学了两三个星期后，孩子们基本上都已经熟悉了幼儿园的新生活 ，每天都能高高兴兴的来幼儿园上学
，我们的教育教学活动也正常开展啦!瞧!户外活动开始了，孩子们在滑梯上快乐的叫喊着 ，那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红，而我和王老师在一边忙着提醒他们注意安全
，提醒他们注意玩滑梯的规则。

　而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看 ，原来是班上最爱撒娇的欣欣小朋友
，我以为她又想跟我撒娇，所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望 ，我走到那儿她就跟到那儿
，而她的眼睛却看着滑梯上的小朋友，瞧她的模样欣然心里很想去玩 ，可她始终拉着我的手就是不放 。我了解欣欣平时做事速度虽然有点儿慢
，但还能主动去做，可今天是为什么呢?于是我对欣欣说：“你看 ，滑梯上的小朋友玩儿的都开心呀
，你也快去玩儿吧!”欣欣却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的
。 ”原来欣欣不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受伤。

　于是 ，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不会摔倒 。”可她还是没有自信
，我就安慰她说：“老师在旁边陪着她，那儿都不去 ，
”欣欣才鼓起勇气走上滑梯
，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋 ，跑到我的`跟前说了一句：“我不怕
，我勇敢
。”然后又继续去玩滑梯了。

幼儿园小班教师教育随笔及反思 篇4

　下班后，在门囗等待已久的家长 ，随着保安人员把大门敞开
，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走 ，日复一日
，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.

　一天没见到孩的家长 ，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情
，告诉亲爱的小宝宝.你看，一见面又是亲又是抱的 ，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇
，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖 、水果冻等之类的小食品 ，甚至让爷爷奶奶买玩具
，买蹦蹦床等 。

　每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私 ，任性等不良性格
，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求 ，他们不是一味迎合和满足孩子的需求
，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心 ，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识
。家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力
，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

幼儿园小班教师教育随笔及反思 篇5

　今天 ，我们班玩起买菜卖菜的区域游戏
，孩子们对买卖菜并没有多大的经验，偶尔也是和父母在超市逛逛 。只见点点小心翼翼地拉开了衣服 ，在外套的内口袋里摸出了老师刚刚发的一块钱
，拿出钱后他还在内口袋所在的胸前拍了拍
。我禁不住暗笑，问他为什么这么做 ，小家伙眼睛一眯：“奶奶也是这样做的。 ”我终于想到
，小家伙原来是模仿买菜的奶奶呀!

　教育有三种形态，分为家庭教育、学校教育和社会教育 。家庭教育在幼儿的生活中起着重要的作用
。幼儿长时间是和父母呆在一起的 ，所以影响他们性格的就是他们的父母。小班的孩子最常做的就是模仿
，模仿是他们的天性 。孩子们常在与大人和同伴的相处中耳濡目染地学到些什么
。

　刚开学，每个孩子在我的眼里都一样 ，而沉稳内敛的果果却做了件让我刮目相看的事情。那天我帮在午睡间楼上玩积木的孩子们收完玩具后，已经在楼下穿鞋子的果果看见我下楼
，就帮我把鞋子拿到楼梯口摆好 。虽然鞋子摆反了，但我永永远远地记住了这个美好的小女孩
。此后我常常关注她。果果不仅尊重老师还友爱同学 。在果果和她的小伙伴同时因为手指受伤时 ，她还能真挚地去关心同伴
，这是我从来没有想到一个只有4岁的小女孩竟拥有如此博大的胸怀。这都是果果在家庭生活中获得的优良品质
。

　从孩子出生开始，周围的环境对孩子的性格形成就有一定的影响 ，所以家长要从小开始培养孩子拥有一个良好的性格。首先要给孩子创造一个良好的家庭环境
，所谓良好的家庭环境就是全家人要融洽
、和睦、团结友爱，这样才能培养出一个活泼开朗 、热情率真的孩子 。其次家长一定要加强自身修养 ，给宝宝树立一个良好的性格典范
，孩子的模仿能力是很强的，他做每一件事都会以自己的父母为榜样的
。第三家长要注意自己的教育方式 ，对孩子的教育要以引导和说理为主
，严格而民主，自由而不放纵 ，对孩子太过溺爱或太过严厉都会让孩子胆小怕事的。另外对孩子的教育要根据年龄的特点来定，不要制定超过孩子能力的目标
，这样容易使孩子失去自信，当孩子有了好的表现时 ，对孩子要多表扬和鼓励
，这样孩子才能拥有强烈的自信 。

幼儿园小班教师教育随笔及反思 篇6

　我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题 ，我就利用孩子这一特点
，设计了这一活动
。活动的目标是经过为丁越小朋友过生日，让幼儿了解生日的意义 ，并经过该活动学习分享.我充分研究幼儿的年龄特点和兴趣爱好
，以一份神秘的礼物引入活动，引起幼儿的好奇 ，再变出一个精美的生日蛋糕
，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中 ，我用丁越小朋友的口吻和幼儿交流，以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求
，对于发言进取
、表现较好的幼儿，我会给予进取的肯定与赞赏 ，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励
，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意 ，在整个活动中幼儿的情绪都很高 。

　本次活动是从幼儿的年龄特点出发的
，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题 ，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来
，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式 ，吸引幼儿的注意力以到达安静的效果
，所以，整个活动进行地较为顺利
。

　过生日是幼儿原本就十分喜欢的 ，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以
，幼儿们对活动更加感兴趣，都很进取地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢乐时 ，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流 。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去
。经过此活动
，幼儿懂得了生日的意义，认识到自我长大了 ，并学会了关心同伴
，与同伴分享食物和游戏的欢乐。幼儿的语言表达本事也得到了提高 。整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时 ，对幼儿进行进取的引导和鼓励
，帮忙幼儿树立自信，学习与人分享。

幼儿园小班教师教育随笔及反思 篇7

　做为一名幼儿教师 ，我明白生活常规在幼儿一日生活中
，占有重要地位
。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的“必修课
”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域 。作为一名大班教师 ，我在管理中应当改变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育
，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子 ，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥
，争取消灭教育死角
。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规 ，并取得良好的效果呢?我觉得的有以下几个方面：

　一 、创造融洽的师生关系

　和谐的师生关系是教学与管理的前提。平时
，我比较喜欢和孩子们“疯 ”到一齐，拉着衣服玩老鹰捉小鸡 ，做他们喜欢的游戏和想做的事情
，经过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要 。我明白 ，仅有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的
，为了这个我也在更加的努力
。

　二
、重视孩子的习惯养成

　此刻的孩子，都娇生惯养 ，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子
，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，经过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理 ，良好的秩序不仅仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生
，孩子们不争不抢，不打不闹 ，不抓不咬
，教师还有什么可累的，当然这是个不小的工程 ，需要教师的耐心教导和日复一日的训练养成。还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯 、良好的睡眠习惯
、良好的语言习惯等这都要靠教师平时的仔细观察与发现总结 。例如：玩大型玩具时
，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩 ，哪些事情很危险
，是不能够做的呢
。虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求 ，并且，记得牢
，很少有孩子会犯规。避免教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事 ，使各项活动互不干扰、有序地进行 。

　三 、树立孩子的主人翁意识

　让孩子有机会参与班级的创设与管理
，让他亲身体会到构成一个班级的不容易：打扫卫生，装饰教室 ，管理小朋友
，适时体会一下教师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅教师
。

　四
、重视孩子的个性化教育

　我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子 ，并且他们每个人的个性都存在很大的差异。所以
，在平时的教育过程中，我十分注重孩子的个性差异 ，针对孩子的性格 、兴趣、爱好等特点来开展教育工作 。

　五
、加强家园联系

　幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是
，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理
。利用家园桥 ，家园联系手册和家长进行沟通交流心得;平时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行
，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会 ，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作 、家长将要配合的一些事情
、提出家园合作的重要性等
，让家长了解到，仅有家长切实地参与 ，才能促使幼儿身心和谐地发展
，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后 ，很乐意参与我们的教育活动
，帮忙孩子搜集相关的学习资源和区角材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力 。

幼儿园小班教师教育随笔及反思 篇8

　教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域
。所以 ，在管理中应当改变传统的教育方法
，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域 ，强调关心每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥
，争取消灭教育死角。所以在日常教学活动中教师应当做到以下几点：

　一、用“心
”去爱孩子

　幼儿园的工作是琐碎的 、繁忙的，同时情景又是复杂多变的 ，有时孩子的行为会出现问题
，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识 ，有充分的准备
，坚定信念，坚持一颗执着的事业心 。同时要对孩子充满爱心和耐心
。用关注的目光注视孩子 ，用点头
、抚摩孩子表示鼓励
，使幼儿感到“教师很喜欢我”。教师不仅仅要爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子 。

　二、树立正确的教育观

　作为幼儿教师应当明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育 ，才是高质量的幼儿教育
。此刻的很多家长认为只要好好学习
，孩子多学知识，就能够保障未来的生活。此刻的孩子大多是独生子女 ，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培
，这些孩子聪明又富有创造力，可是会缺乏忍耐力 、抗压性与纪律观念 ，承受不了挫折
，不善于团队合作，主动性及进取性较差 。

　三
、提升自身素质

　作为一名教师 ，“给人一碗水
，自我首先得准备一桶水 ”，无论你的语言多么有魅力 ，无论你多么敬业
，知识来不得半点虚假，它是一个教师的底气
。我们幼教工作者 ，要认真贯彻《纲要》精神
，改变单一封闭的教育模式，面向家长 ，面向社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。把幼儿教育置身于可持续发展的终身教育的大环境中
，进取开发和利用幼儿园、家庭 、社区丰富的教育资源 。与家庭
、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境 ，构成以幼儿园为主体
，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局 ，促进幼儿身心全面和谐发展。作为幼儿教师的我们
，应当从小注意幼儿本事的培养
。让幼儿成为自我的主人，生活的强者。幼儿教师需要不断地吸取新知识 ，学习新技能
，开阔眼界，提高自身的素质 ，以跟上时代的变化

　总之
，远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验 ，这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励 。我要感激上级为我们搭建了这样的一个平台，为我们供给学习改善的机会
。“活到老
，学到老
”仅有自我不断“充电”才会释放出更大的能量。，在今后的工作中 ，我将时时刻刻牢记自我的职责
，以本次培训资料作为指导，用自我的实际行动来为幼儿教育事业做贡献 ，实现自身价值 。

小班个人教育随笔

　如何更好地培养小朋友呢？下面是我精心为您整理的小班反思随笔
，希望您喜欢!

　 小班反思随笔篇一

　做游戏是孩子们非常喜爱的活动
。一听说做游戏，大家高兴得手舞足蹈。待孩子们平静下来 ，我告诉了幼儿游戏的名称《造火车》 。目的是让幼儿学会正确使用量词
。

　游戏开始之前
，我先向幼儿展示了几张，上面分别画着数量不等的苹果 、书本、眼镜
、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称 。对这些物品幼儿都很熟悉 ，大家争先恐后地举手说出了它们的名字
。

　然后孩子们兴高采烈地准备做游戏。游戏开始
，我先讲解了游戏玩法：让调皮的隋鹏小朋友当?火车头?，胸前的包里盛着那些 ，然后点一名幼儿，该幼儿就过来从隋鹏的包里摸出一张
，说出上物品的名称，并在前面加上数目和单位 。如：一个苹果 ，两本书。说对了就站在?火车头?后面做一节车厢
，若说错了数目或用错了量词，就回到自己的座位上
。

　幼儿都想做车厢 ，争着抢着说。说对了的孩子很得意地站在火车头后做车厢;有的孩子说错了
，如说成?一个尺子?，?一个电视?等 ，旁边的孩子着急地给他纠正 。若别的幼儿也说不出来时老师再帮助纠正
。孩子们表现都很活跃
，最后组成了一列长火车。当初没说对的幼儿再做一遍游戏，说对之后也组成了一列火车 ，大家都很高兴 。

　游戏结束后
，我让孩子们从身边的事物中用上数目和单位说出几种，孩子们开动脑筋 ，说出了好多，如：一头猪 、一只狗
、一条鱼、一块黑板 、一把椅子?大家互相帮助
，其乐融融
。较好地掌握了常见量词的使用方法。

　我觉得平时应设法让幼儿积极参与，幼儿在活动中 ，会更好地锻炼动手动脑能力
，对学习的东西印象也会更深刻 。

　小班反思随笔篇二

　秋风起，天气凉 ，一片片树叶从树上飘落下来
，在风中翩翩起舞?小班科学活动《树叶妈妈和孩子》正是在这样一个树叶飘落的美丽环境下开展的
。我们把1
、认识、区别绿色 、**，能一一对应找到相同的颜色;2
、体验妈妈和孩子的亲情;作为本次活动的目标。虽然 ，事先孩子们也捡了不少落叶
，也有绿色和**的树叶，但树叶的颜色偏差较大 ，既然为科学活动
，为了孩子们能正确的认识绿色和**，我们就制作了绿、黄两种树叶 。而为了让第二个目标达成的更好 ，一开始就让孩子们进入树叶宝宝这个角色，而我就扮演寻找宝宝的树叶妈妈
。孩子们很喜爱这个角色
，也很想回树叶妈妈的环抱，努力的按要求寻找着妈妈。

　活动一开始 ，我就带着孩子们唱着《秋天》的歌
，自然的进入活动，秋天呀秋天呀 ，树叶到处飞呀飞
，树叶到处飞呀飞?在这样一个情境下，孩子们以欢快的情绪唱着跳着 ，仿佛自己也是一片秋风里飘舞着的小树叶 。然后把绿黄两种颜色的树叶一片片在手中飘落到孩子们眼前
，很有落叶飘飘的感觉，再让孩子们自由的捡起一片 ，放在手中观察着
，孩子们都很兴奋。接着以我扮树叶妈妈找宝宝的情境，让孩子们自然而然的成了树叶宝宝
。然后引导孩子们观察树叶的颜色 ，并区分开来。以一个 、两个
、四个、一片的方法以：我(我们)是绿(黄)色树叶宝宝的句式再次认识区分两个颜色 。最后，以大风来的游戏结束活动使树叶妈妈和孩子的情感升华
。这样有情境又有游戏的活动孩子们兴趣较浓
，学习的参与性积极性也较高，但在最后一个游戏环节中 ，孩子们找自己颜色的树叶妈妈还是有个别幼儿找错
，还有个别幼儿刚刚开始还能叫清自己的颜色，可到活动结束时就忘记自己叫什么颜色的树叶宝宝了 ，我想出现这一现象也属于正常
，与孩子的年龄特点有关吧。 整个活动下来，我发现对预设的两个目标还是有所达成的 ，大部分孩子能认识并区分黄绿两种颜色
，树妈妈和树宝宝的感情也是用自己的亲身体验感受着 。

　活动后，也带给了一些新的思考：如在认识两种颜色的时候要不要掺插些有关其他绿色的东西呢?这样会不会把孩子们的思维扯远了呢?孩子们思维拓展是好事 ，但会不会使孩子离把我创设的落叶飘飘情境呢?考虑了一下
，我还是把其他绿色的东西放在日常的活动中，或者延伸下一个科学活动 ，什么东西是绿色，什么东西是**
。又如在最后的游戏环节
，我请听我随堂课的金老师帮我扮演另一种颜色的树叶妈妈，这样很突然地出现了两个树叶妈妈是否合理呢?但从游戏的效果看 ，孩子们确实能更清楚的区分两种颜色
，而且游戏时也非常愉快 、兴奋。而这时，一兴奋的我却把早想到的最后要两种颜色的树叶妈妈要在一起 ，然后以：?黄树叶宝宝
，绿树叶宝宝都是妈妈的好宝宝?来结束的给忘记了，给整个活动留下了遗憾 。活动虽然结束了 ，但我已经在思考如何在日常生活或者延伸活动中让孩子们更好的认识和巩固绿色和**
，相信我的孩子们也会学得更好的
。

　小班反思随笔篇三

　《水果接龙》是主题《夏天真快乐》里面的一节数学游戏活动，目的是让幼儿通过学习观察、操作 ，将相同的水果图案头尾相接;理解接龙游戏的规则
，能按照要求自主地进行接龙游戏;体验在数学活动中操作的乐趣。

　对于这次活动，我觉得有以下几点值得反思：

　在第一环节中 ，我以谈话的形式激发了幼儿兴趣，当我出示各种水果时
，幼儿能很快说出水果的名称，在这一环节中 ，进一步让幼儿熟悉了常见水果的名称以及培养了幼儿的语言表达能力 。在第二环节中
，我用拟人的手法，告诉幼儿水果宝宝想要找和自己长得一样的水果宝宝做好朋友
。通过让幼儿扮演水果宝宝 ，来寻找好朋友这样一个游戏
，为后面幼儿能更好地理解水果接龙游戏的规则做铺垫。这个环节，幼儿表现得很棒 。

　在活动时 ，我发现大部分幼儿能理解水果接龙游戏的规则
，并按照规则自主地进行接龙。有一小部分幼儿似乎不能完全理解水果接龙游戏的规则，当他们在接龙过程中遇到困难时 ，我及时给予引导
。这样就能帮助他们更好
、更快的掌握水果接龙游戏的方法。

　总体来说
，这个数学活动具有游戏性质，所以孩子们非常有兴趣 。游戏过程也很简单 ，幼儿操作方便
。水果也是幼儿非常感兴趣的东西，所以整个活动下来
，幼儿情绪高涨，考虑到在操作时由于卡片较多 ，幼儿坐的比较拥挤
，所以幼儿之间的卡片容易混淆在一起，在玩水果接龙时有的幼儿就找不到卡片去接了 ，这样游戏就玩不下去了。所以在幼儿游戏时
，我给幼儿每人一张操作纸板，让幼儿在纸板上进行水果接龙活动 ，这样可以避免这种混乱的现象
，活动后收拾材料也比较方便 。为了丰富本主题的区域材料，我把《水果接龙》的游戏材料投放到区角中 ，方便幼儿去探索
，进一步巩固了幼儿对于《水果接龙》游戏的认识
。

　通过这次活动，使我认识到 ，要学习的还有很多。在教学活动中要反复研究教案，不断深入
，全面考虑活动中可能出现的情况 。只有这样才能让幼儿在活动中感受到游戏的乐趣
。

小班个人教育随笔(7篇)

　在学习、工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法 ，及时捕捉
，随手记录下来。经典的随笔都有哪些？下面是我精心整理的小班个人教育随笔，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

小班个人教育随笔1

　给幼儿进行一定的鼓励
，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒 ，还要给孩子们起榜样 、示范的作用
，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯
。

　幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯 ，因为习惯是一种顽强而巨大的力量
，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。

　有一次我带小朋友户外活动回来 ，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音
，每次都是这样 。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着："你插队！要排队的！"我连忙赶过去，只见史皓铭张开双手 ，当在了杯子柜前不肯走
，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把史皓铭拉开 ，他却僵在那里不肯走
，还大声哭喊起来："我不走，我要喝水！"我耐着性子对他说："我不是要批评你 ，你先告诉我是怎么一回事
。"这时其他小朋友七嘴八舌地说："史皓铭不排队！还插队。""他还推我！"听到孩子们纷纷告状
，史皓铭则一脸不屑的表情 。于是我问史皓铭："真是这样吗？老师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！"听了我的话 ，史皓铭委屈的跟我说："我口渴
，我不要排队，他们太慢了
。""小朋友你们渴吗？""我们也很渴。""小朋友们都很渴 ，这该怎么办呢？"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好
，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好 。

　通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕 ，需要有重点的关注
、教育
，并采取多种方式去进行培养
。另外，常规教育也要因时而异、因人而异 、因事而异 ，不能死守。

小班个人教育随笔2

　随着经济的发展
，成年人的压力越来越大，现在的的家庭绝大部分是独生子女 ，孩子们的依赖性比较强
，衣来伸手，饭来张口 ，生活自理能力差 。孩子的生活自理能力常常被家长忽略
，尤其是爷爷
、奶奶他们心疼孩子，怕孩子这样那样不好 ，更怕孩子受苦，常常把孩子应该做的事情由他们来代替做了
。

　可是来到幼儿园里
，面对这么多孩子一个老师不能都一一代替，更不能面面俱到了 ，这样教师怎能照顾得过来啊
，怎样培养孩子的自理能力，成了我们幼儿教室闲来时的话题 ，也是我们重视的问题。

　小孩子是一张白纸
，你把他画上什么样的图案都可以，但都得需要我们去引导 。从不会走到会走路 ，那时走路的样子可能很可爱
，但这也是人生跨出了一大步
。就像他们刚学习走路时，不要怕孩子会不会摔跌 ，会不会摔疼
，因为那是必须经过的一个过程。

　于是，孩子早上来到学校 ，我们就鼓励孩子把学习用具自己拿出来，摆放好 。中午吃饭
，老师示范如何一边拿勺子，一边扶着碗吃饭。即使有些小朋友拨撒了一地饭菜 ，我们也不予责备
，而是师范鼓励他会做得更加好
。午休起来，我们会让孩子自己穿衣服 ，先不要计较他穿得舒服不舒服
，等他穿好后再帮他整理整理。所有的'不适应都有一个过程，那是成长过程中必须经过的一个过程 。

　在这个过程中 ，不怕他们做得不正确
，而是协助鼓励他们完成，让他们知道自己的事情应该自己做
。

小班个人教育随笔3

　新学期开学了 ，由于我们班是新进的小班
，因此在开学几天内一直哭闹不休，以杨毅 ，家乐，婷婷哭闹最厉害
，而且他们什么都不去弄，婷婷甚至老是小便解身上。看着他们伤心的样子 ，我有点无奈 。为什么他们会一直这样的呢?学校有那么多的小朋友
，那么多的玩具，可以做好玩的游戏 ，很多小朋友都已经停止哭闹
，开始寻找自己的好伙伴，他们怎么还这样呢?后来询问了下他们的家长才知道平时都是太粘爸爸妈妈的 ，对他们依赖强了
，所以才这样
。

　对于这种情况我想了很多好办法，一开始效果不大 ，还是出现吵闹的样子。后来我让家长在家也帮我们做孩子的思想工作
，随着上学日子的延长，他们慢慢的好起来了 。会和小朋友开心的玩耍 ，会坐着认真听课，家乐还会帮老师做事情
，他们学乖了
。我由衷得开心。

　只是在他们好转的同时，我又遇到了问题 。我们班还有个别幼儿不会脱裤子 ，解小便老是憋的很急
，而且他们又不告诉老师，为此我很苦恼
。

　正巧在《哭哭笑笑》主题中 ，有个活动《有话就请说出来》
，活动中，孩子们知道有话不应该自己藏着 ，而应该大声说出来
，这样人家才会知道你的想法。并且在需要帮助的时候，要有礼貌 ，会说：“请帮帮我 。 ”上完这个活动后
，我们便去解小便喝牛奶。浩轩红着脸过来,悄悄地对我说：“老师，请帮帮我
。
”我询问后知道他要解小便不会脱裤子。我表扬了他 ，并且大声地告诉小朋友，他的行为很好
，他遇到困难会主动寻求帮助，老师表扬他 ，而且他会大声说：“老师
，请帮帮我 。”真棒，我们都应该向他学习
。于是 ，在今后面的一段时间里
，我总能听到他们寻求帮助时说的一句话“请帮帮我“。真不错 。我为我们的孩子良好的转变感到开心
。孩子们，让我们一起努力吧 ，使自己更能干。

小班个人教育随笔4

　甜甜是一个比较特别的女孩
，不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不愿参加幼儿园的各项活动 。

　下午 ，孩子在区域角内活动
，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位置上 ，于是我走过去：“甜甜跟小朋友一起去玩呀
。 ”她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧！我继续努力劝说她 。可她还是不愿
。来
，跟老师一起过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动 ，可还没走几步
，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩 ，我不要玩。”

　针对这种情况
，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带 ，爸爸妈妈虽然也在身边
，但工作较忙，平时不大管教孩子 ，而甜甜也特别依恋奶奶 。我利用户外活动时
，有意识地多与她交流。到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情
。在交谈中运用亲切的语气和她说话 ，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等
，让甜甜感到老师也是喜欢她的，让她感到老师的关爱 ，慢慢地学会愿意与老师交谈。发现她与一小朋友说话了
，就马上表扬，让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情 。发现孩子的闪光点及时表扬她 ，让她在孩子面前树立起自信心
。主动创造让孩子合群的条件
，一次不行，二次 ，二次不行
，三次四次我想总有成功的一天。

小班个人教育随笔5

　两岁半的贝贝是新来园的孩子，她短发 ，皮肤黑黑的
，眼睛小小的 。第一天来园，就伴随着雷鸣般的哭声
。我们哄她 ，抱她，用小红花吸引她
，效果也不大，她仍哭哭停停 ，嘴里喊着“奶奶
”。

　我正给小朋友喂着早饭
，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，又开始哭了：“啊啊…”我一边给小朋友喂饭 ，一边安慰道：“贝贝不哭
，我给你妈妈打电话让她早点来接你 。 ”贝贝还在哭，很着急的样子：“啊…啊…
”我问：“你要小便吗？”贝贝更着急了 ，“啊啊 ”地哭喊着
。我也着急了
，贝贝到底是怎么了？难道是要小便吗？于是，我放下饭碗 ，拉着贝贝的手
，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所 ，帮她脱下裤子，一看
，她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为什么不告诉老师呢？
”我一边说 ，一边和其他老师一起给她换洗 、收拾 。

　第二天
，贝贝一样哭，一样喊“奶奶” ，一样拉脏了裤子
。

　我找贝贝的奶奶交谈
，得知贝贝因为才两岁半，说话不清楚 ，要拉大便时
，“拉拉 ”说不清楚，会说“啊啊
”。我恍然大悟 。从和贝贝奶奶的沟通中得知 ，贝贝其实是个很活泼的孩子
，爸爸妈妈工作忙，她从小和奶奶在农村长大 ，所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来，尽快适应幼儿园的新环境
。我请家长放心
，我们会携手搀扶宝宝，让她感受到我们的爱 ，慢慢喜欢这里
，家长表示愿意和幼儿园配合。

　第三天早晨，贝贝来到我身边 ，学着奶奶事先“表演 ”过的样子
，拍拍我的胳膊，“啊啊
” ，贝贝眼睛看着我 。“你要拉臭臭吗？”贝贝点点头
，我说：“好，咱们走
。 ”来到厕所 ，我为她脱下裤子
，扶她蹲好，我温柔地说：“拉吧 ，拉完了老师给你擦。”说来真神奇，自从我带她拉完了大便
，贝贝就不再哭了，

　我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》 ，小朋友戴上头饰
，变成一只只小鸟，躲在“大树
”里 ，又飞出来 。贝贝也想玩
，我给她戴上小鸟头饰，她高兴地笑了
。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话 ，但对她来说
，不哭，就是很大的进步 ，我们一起表扬她：“真是一只快乐的小鸟！”

　撒一把快乐给孩子
，我感觉自己做了一次阳光！让孩子在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育风景！

小班个人教育随笔6

　在幼儿园里 ，除了要关心孩子的心理健康，身体健康也要常关注
，这时喝水就很重要。因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持基本的生命程序，如果摄入的水不足 ，各种废物在细胞内不能很快地被代谢出去
，积累在体内就会产生慢性疼痛
、高血压、糖尿病等疾病 。

　在幼儿园里，每天都有家长们都会以口头或电话的方式和我们说：老师 ，麻烦你让我孩子多喝点水
，嘴巴有点干；老师我家孩子上火了，多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求
。其实 ，即使家长不提醒
，我们也经常提醒或哄孩子们喝水。

　每天督促让孩子喝水也是我们工作的一部分 。在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况：有的孩子在水杯旁边呡一口；有的孩子只喝一口水；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；还有的孩子水杯挺满的，却只喝了一两口 ，并不口渴
。当老师们询问时
，他们一致答案就是口不渴。

　为了让孩子喝足够的`水，老师们把喝水的好处整理了一下 ，编了些儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性 。更是动之以情
，晓之以理，孩子们也不太抗拒水了 ，我觉得这个办法很好
，得到的效果也不错。通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水 ，不喝水或是喝水少了会造成身体不舒服
，还得花钱买罪受，让他们懂得这些小常识
。

　孩子喝水的问题 ，看起来是小问题
，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，常常提醒孩子们去喝水 ，让孩子能够喝足量的水
，达到喝水的目的 。

　培养孩子喝水的习惯也不是一件容易的事，在这过程中也有个别的孩子就是不喝水 ，我们就用哄的方式
。比如，和爱喝水的小朋友比赛看谁先喝完一杯水
，或是口头表扬爱喝水的孩子，让他们给不爱喝水的孩子以榜样。时间久了 ，不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯 。

　幼儿园的孩子还小
，他们的身体抵抗能力还是比较差的，喝足量的水能抵制一些疾病的发生
。总之 ，养成良好的喝水习惯很重要。

小班个人教育随笔7

　情景一：今天早上
，轩宝的外婆送轩宝来幼儿园的时候，跟我说：“老师 ，轩宝一直说幼儿园的饭菜不好吃
，中午的时候你多给喂几口! ”轩宝很“合作
”地在一边痛哭流涕 。轩宝因为生病，已经有好几天没来幼儿园了
。我从轩宝的外婆手里抱过轩宝 ，和他进行了交流
，无奈轩宝一直哭，于是我让他坐到自己的位置上 ，和小朋友一起玩，他还是哭个不停
，嘴里还嚷着：“我喉咙痛!”我说：“哭确实会让你喉咙痛的啊! ”他一听，渐渐减弱了哭声 ，但还是有稀里索罗的声音。

　分析：轩宝是一个很聪明的孩子
，但由于家人的宠爱，照顾得非常仔细 ，使得他觉得自己很是娇弱 。前几天的喉咙有点发炎
，在家休息了好几天，轩宝就更加持宠而娇了
。其实 ，在幼儿园每天吃饭的表现还是不错的
，外婆的担心是多余的。我采用了顺流而下的方法，让聪明的他学着自我调节 。

　情景二：到了晨间谈话的时间了 ，我放弃了原先预设的谈话内容
，改为对孩子早上表现的评价。我特别表扬了虫虫，因为虫虫和轩宝一样前几天生病休息在家 ，今天早上来读书，非常开心地和小朋友一起玩了
。轩宝看着我
，希望得到我的表扬。我实事求是，没有表扬他 ，轩宝止住了哭声
，开始参加我们接下来的话题 。

　分析：老师实事求是的表扬，具体的表扬内容让轩宝意识到自己行为的对错 ，也意识到老师或者说是其他人喜欢的是讲道理 、懂事的孩子
，哭闹并不能得到他人的喜欢
。

　情景三：用餐前，我临时在电脑上下载了一些非洲难民儿童的 ，和孩子进行分享
，让孩子看那些没衣服穿
、没饭吃、没书读儿童的悲惨，并进行了简单的讲解。吃中饭的时候 ，孩子们都吃得非常好
，而且吃得很干净 。

　分析：虽然小小班的孩子不能理解“难民
”的意思，但是当这些非常真实地摆在孩子们面前 ，孩子们都说：“很可怜的宝宝!”有些孩子说：“不吃饭，也会像他们一样很细(瘦)的! ”他们不能理解到对那些难民的怜悯
，也不能感受自己的幸福，但是至少他们知道了 ，不吃饭 、不穿衣服的后果
。这样也足够了!

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