小班语言公开课小动物过桥教案

网上有关“小班语言公开课小动物过桥教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对小班语言公开课小动物过桥教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　作为一名老师 ，有必要进行细致的教案准备工作
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的小班语言公开课小动物过桥教案，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 活动目标：

　1 、认识几种常见的小动物
，分辨它们的名称和明显特征 。

　2
、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作
。

　3、引导幼儿细致观察画面 ，激发幼儿的想象力。

　4 、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌 。

　 活动准备：ppt课件
、动物胸饰若干活动过程：

　一、看课件
，猜动物价值分析：以小动物捉迷藏的画面导入，引出几种常见动物并分辨它们的明显特征 ，激发幼儿的兴趣
。

　1 、出示PPT画面：瞧
，小动物们在玩捉迷藏的游戏呢！你找到了谁？它躲在哪里？（验证）

　2
、观察躲在房子里面的长耳朵：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小兔蹦蹦跳的动作）

　3、观察躲在小花下面的硬硬壳：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小乌龟慢慢爬的动作）

　4 、观察躲在大树旁边的扁嘴巴：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小鸭子摇摇摇的动作）

　5、观察躲在石头后面的长尾巴（尖耳朵
、长胡子）：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小花猫静悄悄的动作）

　小结：原来每个小动物走路的样子都是不一样的。

　二、学习并理解儿歌价值分析：以去小熊家过生日的情境，模仿动物过桥的声音或动作 ，并学念儿歌 。

　1 、森林里有一座漂亮的房子
，那是小熊的家，今天小熊要过生日了 ，小动物们要给小熊过生日
，可到小熊家必须要经过一座桥，想一想 ，这些小动物会怎么过桥呢？

　2
、学说儿歌短句：小白兔过桥蹦蹦跳……

　3、一边念儿歌一边模仿小动物的'动作三 、模仿动物过桥并尝试仿编价值分析：尝试根据常见动物的明显特征进行仿编
，并分角色模仿小动物过桥的声音或动作。

　1
、除了小白兔、小鸭子 、小乌龟和小花猫，还有哪些小动物会来给小熊过生日 ，它们会怎么过桥呢？

　2
、幼儿尝试仿编，师以儿歌式语言小结
。（幼儿学一学小动物过桥的声音或动作）

　3、分角色模仿小动物过桥

　1）我们也一起去小熊家过生日吧
，。每个小朋友来选一个你喜欢的小动物，跟好朋友说一说你是谁 ，你会怎么过桥？（幼儿自选角色）

　2）师扮小熊：去我们家的小桥很窄
，可是有这么多的小动物要过桥，这可怎么办呀？

　3）念儿歌过桥 ，每念一句儿歌
，扮该种动物的幼儿便模仿该动物的声音或动作，逐一过桥 。

　4 、学小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺
。

　5
、小动物回家念儿歌 ，"小动物"按儿歌的顺序依次"回家"

　 教学反思

　本次活动以故事导入很感兴趣
，可是在仿编短句和表演时“冷场
”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛 ，可能效果会好很多 。

　作为一位兢兢业业的人民教师
，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案8篇 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　设计意图

　在主题活动开展过程中
，我们发现孩子们已经出现了交往意愿，但却不善于交往的 。“请求加入一起游戏” ，是小班幼儿需要学会的一项基本的交往技能
。我选择这个活动
，目的就是想让幼儿能运用简单的交往语言学习与同伴和谐地交往，发展幼儿的交往能力。

　活动目标

　1、初步掌握请求加入一起玩的技能 。

　2 、感受与同伴一起游戏的快乐
。

　活动准备

　1、邀请中班两位幼儿 ，事先排练好情景表演。

　2
、布娃娃一个
，各种玩具等 。

　活动过程

　一、交代任务，引起兴趣。

　师：小朋友快看 ，今天老师请谁来我们班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目
，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事?

　二 、情景表演“一起玩 ”

　师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么?他们说了什么话?(有许多幼儿举手，作答者不多)

　幼：玩娃娃
。

　幼：我们一起玩吧。

　师：亦星哥哥你刚才说了什么?再说一遍 ，好吗?(幼儿活动前没有观看情境的经验
，因此对老师的提问未能理解 。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼儿理解
。)

　亦星：阿巧 ，我和你一起玩好吗?

　师：哦，亦星哥哥说了什么?

　幼：我和你一去玩
，好吗?

　师：姐姐说了什么?

　幼：姐姐说，好的 ，我们一起玩。

　师：我们一起来学哥哥说的话
，好吗?

　幼(全体)：阿巧，我和你一起玩好吗?

　师：我们一起来学姐姐说的话 ，好吗?

　幼：(全体)好的
，我们一起玩 。

　三
、小结情境讲述结果，利用榜样来教育孩子
。

　师：在玩玩具中 ，看到别人有好玩的玩具时
，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：我和你一起玩 ，好吗?当自己有好玩的玩具时
，应懂得和小伙伴一起玩。

　四、以游戏形式，引导个别幼儿练习说话 。

　师：下面我们做个游戏 ，谁说得对，声音响亮
，我就把娃娃给谁玩
。

　幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗?

　师：你在跟谁说话?

　幼：老师 ，给我玩一下
，好吗?

　师：给你玩，我就没玩具可以玩了 ，怎么办?(启发幼儿分享)

　幼：我们一起玩。

　师：好的
，我们一起玩 。

　五 、幼儿实践活动，活动结束
。

　师：今天 ，林老师还准备一些玩具
，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办?

　幼：一起玩。

　幼：我玩一下 ，他玩一下 。

　幼：大家一起玩。

　老师分发玩具(每组4—6人
，玩具2—3个)，幼儿玩玩具 ，教师来回巡视引导
。部分幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣
，至淳和飞洋等;也出现了抢玩具现象如泽专
、伟铭等;也有几个幼儿向老师寻求帮助;还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不平的小朋友 ，会说“他没有一起玩玩具;要一起玩
”;甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具(这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识
，但只停留在口头上。)

　活动反思

　“小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣 。采用“榜样 ”教育 ，改变了社会性教育的单调说教形式
，更利于幼儿的接受
。在幼儿不理解时，教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时 ，如果能运用新玩具激发幼儿情绪
，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好 。在玩玩具中出现的说与做不一致的情况 ，更说明了社会性教学不能急于求成
，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与谦让的意识 ，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中
，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进行反复加强
。

幼儿园小班教案 篇2

　活动目标：

　1.通过尝试 、交流 ，自主发现蛋卷的制作方法。 2.尝试用团
、搓、压 、卷等方法制作常见点心
，并能够借助有关辅助材料 。 3.体验自主完成泥工的快乐
。

　活动准备：

　1.教具：PPT《一盘点心》，《饼干歌》音乐 ，轻音乐。 2.学具：橡皮泥人手一份
，各种辅助材料 如印章……

　活动目标：

　1.通过尝试
、交流，自主发现蛋卷的制作方法 。

　2.尝试用团、搓 、压、卷等方法制作常见点心 ，并能够借助有关辅助材料
。

　3.体验自主完成泥工的快乐。

　活动准备：

　1.教具：PPT《一盘点心》
，《饼干歌》音乐，轻音乐 。

　2.学具：橡皮泥人手一份 ，各种辅助材料如印章
、吸管、小花片等每组一份。

　3.经验准备：平时吃过各种点心
。

　活动过程：

　(一)导入活动
，引起幼儿兴趣。

　教师：智慧树中的“红果果
”和“绿泡泡”来我们班做客了，还要和我们一起来唱歌 、跳舞 ，来，我们一起来表演《饼干歌》吧!

　(二)幼儿观察
、认识点心 。

　1.幼儿看一看
，说一说
。

　教师：你吃过这些点心吗?他们是什么样子的?是什么形状的?

　逐一认一认，请幼儿说说各种点心。

　2.教师小结 。

　教师：这些点心有的是圆圆的 ，有的是扁扁的
，有的是卷在一起的，有的上面还有一些图案
。

　(三)幼儿尝试制作蛋卷。

　1.引导幼儿讨论蛋卷的制作方法 。

　2.幼儿自主尝试制作蛋卷
。

　3.交流(动作示范)制作方法 ，教师语言归纳。先搓圆、压扁再卷起来 。

　(四)制作其他点心
，能够借助有关辅助材料
。

　1.经验回忆。

　问：你还吃过其他的点心吗?

　2.教师介绍一些辅助材料，如吸管 、纽扣
、印章等 。

　3.幼儿操作 ，教师进行巡回指导。

　(五)展示交流
，结束活动
。

　1.教师：现在请你们来说说你做的是什么点心?

　2.请个别幼儿讲述。 3.教师：这些点心可以用来干什么呢?幼儿自由讲述 。

　活动延伸：

　1.区角活动：继续提供皱纹纸等材料，让幼儿在游戏时制作各种点心
。

幼儿园小班教案 篇3

　 一、活动目标：

　1．学习“不x不x ”的叠词 ，理解书中胖胖的平凡与特别；

　2．能边听边观察阅读画面
，清楚地说出胖胖的本领和优点，感知分享 、快乐对人的重要性；

　3．感受胖胖的快乐 ，体验集体游戏的乐趣。

　活动准备：

　幼儿每人一本绘本
、瓜子和盘子若干、胖胖的写真大一张 、胖胖本领或特征的小卡片(与书中图画一致)，背景音乐

　 二
、活动过程：

　一、幼儿自主阅读故事《平凡的胖胖》
，认识胖胖

　1．情景设置：新朋友 。

　引导语：班里会来一个新朋友，他的名字叫胖胖
。

　T：你们听说过胖胖吗?他会长什么样?(幼儿猜想)别着急 ，胖胖妈妈报名时留下一本跟胖胖有关的书
，我们可以在书里看见，谁是胖胖?胖胖是个什么样的朋友?

　2．幼儿自主阅读《平凡的胖胖》 ，认识胖胖。

　引导语：小朋友们找的时候要一页一页地翻
，可别找漏了哟!找找看到底谁是胖胖?

　T：你找到胖胖了吗?你怎么知道那就是胖胖?

　胖胖在都做了些什么?在第几页?

　二 、完整阅读故事，理解叠词“不x不x” ，感受胖胖的平凡与不平凡

　1．教师讲读文字前半部分
，引导幼儿感知胖胖的平凡 。

　教师重点读出““不胖也不瘦
”“不高也不矮”“平平常常 ”“普普通通
”等词语
。

　T．胖胖是个什么样的小朋友呢?书里怎么说的?

　他的画画得怎么样?他爱举手回答问题吗?……

　小结：哦，原来胖胖有很多事都不是最棒的 ，他是个很普通、很平凡
、和很多人一样的孩子。可是他却一直都面带笑容
，你们发现了吗?他是个快乐的孩子!(在胖胖的写真上贴上一张笑脸卡片)

　2．教师讲读故事后半部分，感知胖胖的不平凡 。

　提示语：可在胖胖的家人和朋友眼中 ，胖胖一定也不平凡，他的本领可大了!我们一起来听一听、看一看
。

　T：原来胖胖有许多优点。都有些什么呢?在第几页?

　(幼儿边说
，教师边在胖胖的写真上贴上代表胖胖的特征和本领的卡片：剩下的瓜子 、带名字的书包
、转轮、故事书等)

　小结：哇，原来胖胖这么棒 ，他爱妈妈和妹妹
，对朋友很友善 、会分享，整天都很快乐 ，而且
，他把快乐带给了身边的所有人!大家都喜欢他!

　3．教师配乐完整阅读绘本，幼儿倾听
、欣赏 。

　T：你喜欢胖胖吗?你的朋友里有没有谁像胖胖一样?

　三、大家玩剥瓜子的游戏 ，每个幼儿一小盘瓜子
，剥好后大家一起分享，感受朋友们一起玩耍的乐趣

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标

　1 、接触各种类型的玩具车辆 ，了解它的结构和用途。

　2
、通过操作玩耍
，加深幼儿对车辆的感性认识
。

　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4 、喜欢帮助别人 ，与同伴友好相处 。

　 教学重点
、难点

　1、了解车的结构和用途
。

　2 、 幼儿各自说自己手上的玩具车。

　 活动准备

　各种不同类型的玩具车

　 活动过程：

　1、看看说说玩具车的名称 。

　2
、 游戏《汽车跑得快》，介绍玩法
。

　3、 了解车的结构和用途。

　4 、 自由活动：互换玩具车玩 。

　 教学反思

　教学中幼儿玩得很高兴
，在愉快的氛围中学到了知识
。玩耍中不能争抢，要谦让。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1
、让幼儿通过亲近自然、观察自然现象 ，培养热爱自然的情感 。

　2 、鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象
。

　3
、培养幼儿的观察力及想象力。

　 活动准备：

　1、活动在雨天进行 。

　2 、让家长为幼儿准备各种雨具
，如：雨伞
、雨衣、雨鞋等。

　 活动过程：

　一 、引发幼儿看雨的愿望
。

　1
、今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?

　2、我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?

　3 、帮助幼儿穿戴好各种雨具。

　4、启发幼儿帮助同伴 。

　二
、带领幼儿到操场上看雨，听雨 ，“装雨”
。

　1、引导幼儿看雨。

　(1)小雨点真可爱
，从高高的天上落下来找朋友 。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!

　(2)幼儿到户外，自由分散地到处观察 ，教师观察指导
。

　2 、引导幼儿听雨。

　3
、把雨点带回“家 ” 。

　三、回活动室
，集中交流总结
。

　1 、小雨点找到了那么多的朋友，它们是谁呢?它们在说什么呢?

　2
、小朋友回家再找找看 ，小雨点还有哪些朋友
，它们在说什么悄悄话?

　 延伸活动：

　1、水洼与脚印。(雨停后，到操场找水洼 ，做踩水洼游戏)

　2 、小雨滴 。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)

幼儿园小班教案 篇6

　 设计意图：

　“小熊
”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢
。本次活动以“叫醒小熊”为活动背景
，通过情境创设
、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的 ，将认知活动与语言句式学习相结合
，凸显出活动的综合性、活动性 、趣味性。之所以选择本次活动内容，结合“三八 ”节的来临 ，让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感 。

　 活动目标：

　1
、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。

　2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感
。

　 活动准备：

　1 、若干、头饰若干。

　2
、小熊、小鸟 、老鼠
、小狗、小鹿 、大象等动物教具 。

　活动过程：

　1
、出示小熊睡觉图
，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？

　你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能把它叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！

　2、讲述故事的前半段并出示，帮助幼儿理解并学习作品中的语言
。

　（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？

　（幼儿回答时出示相应动物 ，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）

　森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？

　师：这么多小动物都没能叫醒小熊
，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事 。

　（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？

　（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话
。）

　师：真奇怪 ，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒
，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？

　3 、带领幼儿进行游戏。

　师：请全体小朋友扮演小熊 ，老师来做熊妈妈，集体表演一遍 。并说出小熊醒来说的那句话“妈妈
，我睡得多香啊！
”

　再次游戏：请老师扮演熊妈妈，三个小朋友扮演小熊 ，其他小朋友做小动物
，一起来表演这个故事并学说故事里的话
。

　 活动反思：

　本次活动内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点 ，生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿
，让他们始终保持聆听
、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现 ，一方面设置了悬念
，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳 。在游戏表演时 ，我没有采用传统的分角色表演
，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来 ，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念
。

　在活动中我发现在出示讲述故事的环节过程中如果能把做成课件或者小动物的形象更清晰一些在讲完提问就不会出现冷场的情况了。（——陈皆佳）

　附故事：小熊快醒来吧

　熊妈妈很早就起来干活了 。小熊还在睡觉。

　鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！ ”

　公鸡叫：“喔喔喔，喔喔喔！
”

　小狗喊：“汪汪汪
，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也听不见
。

　“咚咚！咚咚！ ”是大象来了 ，地都震动了
，小熊还在睡觉。

　“得得！得得！”是小羊来了，小熊还在睡觉 。

　熊妈妈回来了 ，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！
”小熊听得很清楚
，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了
。

幼儿园小班教案 篇7

　 设计思路：

　孩子们在给小动物喂食的活动中 ，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的
，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游 ，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势 。针对这一现象
，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验 ，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象
，从而激发幼儿听故事 、讲故事
、编故事的兴趣
。

　 活动目的：

　1、 在看看 、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话 ，喜欢听故事。

　2
、 幼儿能大胆想象
，并愿意在集体中表达自己的想法 。

　3、 学说动词：飞 、游
、走
。

　 活动准备： 多媒体课件；各种动物图形若干。

　 活动过程：

　一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色 ，展开讨论 。

　引导语：

　1 、 这是什么地方？有哪些小动物？

　2
、 小动物在一起玩得可高兴了
。一直玩到天黑了
，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容 ，学说对话和动词 。

　1 、逐幅欣赏多媒体课件
，幼儿观察画面，合理想象 ，并讲述自己的理解。

　提问：（1）仔细看
，仔细听，它们是怎么回家的？

　（2）蝴蝶飞起来 ，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话
。）

　（3）小鱼在水里游动
，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后 ，它看见朋友们都找好朋友一起回家了
，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家 。 ”

　2
、幼儿根据小动物走路的特点 ，合理想象
，展开讨论
。

　引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

　三 、 欣赏故事 ，幼儿自由跟讲角色对话 。

　四
、 根据自选的动物进行故事对话仿编
。

　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家
，找找看是哪些动物朋友呢？

　1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

　2 、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊 ，我和你一起走回家好吗？

　3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家
，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

　4
、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

　五、教师小结 ，引起幼儿再学习兴趣 。

　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞
，有的会游，有的会走 ，还有的会跳
。你们还知道哪些动物的走路方法。

　设计思路：

　孩子们在给小动物喂食的活动中
，了解了动物的明显习性 。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的` ，小泥鳅只会在水里游
，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势
。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》 ，目的是让幼儿根据已有的知识经验
，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象 ，从而激发幼儿听故事 、讲故事
、编故事的兴趣。

　活动目的：

　1、 在看看 、讲讲
、表演小动物找朋友回家的过程中
，幼儿学会角色对话，喜欢听故事 。

　2、 幼儿能大胆想象 ，并愿意在集体中表达自己的想法。

　3 、 学说动词：飞
、游、走
。

　活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。

　活动流程：

　活动过程：

　一 、 以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色
，展开讨论 。

　引导语：

　1
、 这是什么地方？有哪些小动物？

　2、 小动物在一起玩得可高兴了
。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　二 、分段欣赏多媒体课件 ，理解故事内容
，学说对话和动词 。

　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面 ，合理想象
，并讲述自己的理解
。

　提问：（1）仔细看，仔细听 ，它们是怎么回家的？

　（2）蝴蝶飞起来
，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）

　（3）小鱼在水里游动 ，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话 。）

　（4）小猫想和小狗一起走回家
，它会怎么说？

　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了 ，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家
。
”

　2
、幼儿根据小动物走路的特点
，合理想象，展开讨论。

　引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件 ，验证幼儿的想象 。

　三 、 欣赏故事
，幼儿自由跟讲角色对话
。

　四
、 根据自选的动物进行故事对话仿编。

　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

　1、 教师扮演小马：我是小马 ，我该和谁一起回家呢？

　2 、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊
，我和你一起走回家好吗？

　3
、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

　4、 幼儿自由组合进行游戏 ，并仿编对话 。

　五 、教师小结
，引起幼儿再学习兴趣。

　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞 ，有的会游
，有的会走，还有的会跳
。你们还知道哪些动物的走路方法。

　小班语言活动教案――动物学校

　活动目标：

　1.能大声念儿歌 。

　2.运用形体动作与声音模仿动物
。

　3.知道动物的特征。

　活动准备：

　1.儿歌：《你和我 ，我和你》[[]附]

　2.动物 。

　3.挂图：《―起玩》
。

　活动过程：

　1.告诉幼儿，今天我们要―起拜访动物学校。

　2.动物学校里有许多动物
，用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看 ，教师模仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声
，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案 。

　3.展示挂图，并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学 ”《―起玩》 ，请幼儿学学里面各种动物的动作
。

　4.将幼儿分成两组
，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征 ，哪一组最快猜出答案就得一分。

　5.活动进行―段落后
，可带领幼儿念儿歌《你和我，我和你》作为活动结束 。其中小鸡
、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等
。

　活动评价：

　1.能运用形体动作玩角色游戏。

　2.能分辨动物的特征 。

　3.延伸活动：

　4.也可带幼儿到动物园参观 ，回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。

　[[]附)儿歌

　你和我
，我和你（李紫蓉）

　你学小鸡唧唧唧，

　我学青蛙呱呱呱 ，

　你和我，我和你
，

　唧呱唧呱唧唧呱
。

幼儿园小班教案 篇8

　 活动目标：

　1 、在操作中探索
、感知沙子的基本特征。

　2、尝试制作水泥沙，初步了解沙子的功用 。

　3 、喜欢科学探索活动 ，乐意用语言表达自己的发现
。

　4、培养幼儿动手操作的能力
，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5
、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识 。

　 活动准备：

　每组一盆沙子 ，人手两个杯子 、搅拌棒
。

　沙画
、水泥、水若干。

　 活动过程：

　一 、玩沙
、引起幼儿的兴趣

　（出示沙）这是什么？你以前见过吗？请你去轻轻地摸一摸、闻一闻 、看一看
、玩一玩这些沙长的什么样？（幼儿操作）

　教师通过幼儿的回答：沙子是细细的、一粒一粒的
，摸在手里软软的------

　二 、进一步探索沙子的特征

　刚才，有的小朋友说沙子会流的 ，请你来演示给小朋友看看（一个幼儿操作）教师操作：原来沙子会流动的
，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流动的？（幼儿根据生活经验讲述）

　我们以前做过糖和盐的小实验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗？如果沙子放了水会不会溶解呢？（幼儿猜测）我们一起来试一试（交代要求 ，幼儿操作）

　三
、了解沙子的功用

　小朋友
，你们知道沙子有什么用吗？（可以玩、画画（出示沙画）

　出示水泥沙，这是什么？（幼儿猜测）老师告诉你们这是用沙子做的 ，请你来摸一摸有什么感觉 。为什么沙子是软软的，而这个确实硬硬的
。原来软软的沙加了水泥和水
，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

　小猪想要请我们小朋友为他做一间坚硬 、牢固的房子 ，你们想帮他吗？（交代方法、要求）

　 活动延伸：

　你们的水泥沙做好了吗？现在把他放到太阳下晒一晒
，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了 。

　 小百科： 沙子 ，指细小的石粒
，或者是形状像沙子的东西
。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！