幼儿园中班的教案

网上有关“幼儿园中班的教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班的教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　 篇一：幼儿园中班美术教案之树叶印画

　活动目标：

　1、迁移手掌印画的经验，进行树叶印画
。并从中感知色彩的丰富性。

　2 、通过用“树叶飘落到xx地方 ，变成xx颜色 ”
，拓展想象，进一步认识颜色 。

　3
、在活动中感受拓印画的特殊效果美 ，体验不同绘画形式带来的乐趣
。

　活动准备：

　1．幼儿收集各种形状的树叶。

　2．红、黄 、蓝
、绿、白颜料
，颜料盘中放上水粉笔 。

　3．色或刷有黑色底的纸，每组两块抹布
。

　活动过程：

　一 、幼儿收集的树叶 ，引出主题。

　教师：秋天到了，树叶玩起了变颜色的魔术 。有的树叶变黄了
，有的树叶变红了，它们还会变成什么颜色呢？仔细看它们是怎么变的。

　二
、学习用树叶拓引画
。

　（1）用“树叶飘落到xx地方 ，染上了xx颜色
”语句
，拓展幼儿的想象，增加活动的趣味性。

　教师：树叶飘落到了大海里 ，它被染成了兰色 。（教师边说边用水粉将树叶的一面刷上兰色
，然后将树叶放在纸上用手压印）瞧！变出一片兰色的书叶了
。（可反复多次压印）树叶又飘到太阳身边，它被太阳染成了红色。以同样的方法示范拓印方法 。

　（2）知道中途可再次用笔刷上颜色后再印
。换色时 ，必须用抹布将叶面上的颜色擦干净再刷其它颜色进行拓印
，也可以换一片树叶在进行印画。

　三、交代要求，幼儿操作 ，教师巡回指导 。

　（1）用笔在叶面上均匀地刷上颜色
，笔用完要放回相应的盘中
。

　（2）压印时，要将叶子放好后 ，一只手放在叶子上轻轻低往下压。

　（3）提醒幼儿换颜色时一定要先将叶面上擦干净 。

　四 、展示幼儿作品，进行活动评价
。

　让幼儿说说自己把树叶变成什么颜色了。表扬画面整洁
，印得清晰的幼儿 。

　看着彩色的树叶，教师和幼儿一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。

　 篇二：幼儿园中班之健康我爱洗澡

　活动目标：

　1、知道勤洗澡可以保护皮肤
。

　2
、通过迁移生活经验及音乐表演 ，初步学习自己洗澡。

　3、养成良好生活卫生习惯 。

　活动准备：音乐磁带《猪小弟》 、小猪一张
、幼儿用书人手一册
。

　活动过程：

　一、出示小猪
，引起幼儿的兴趣。

　它的名字叫“猪小弟”，我们一起来听听在它身上发生了怎样的故事？

　二 、听音乐《猪小弟》 。

　提问：

　1
、开始小猪有朋友和它游戏吗？为什么没有？（因为它身上全是泥
。）

　2、后来有朋友和它游戏了吗？为什么又有朋友了呢？（因为小猪它洗澡以后变干净了。）

　三 、组织幼儿讨论：

　你爱洗澡吗？为什么要经常洗澡呢？

　教师小结：

　1
、洗澡可以使我们干净 ，这样人很舒服 。

　2、运动后会出汗
，皮肤上就有污垢，污垢就容易产生细菌 ，对皮肤不好
。

　3 、经常洗澡
，干净的皮肤可以放出“溶菌霉 ”消灭细菌，保护我们的皮肤。

　四
、讨论：你是怎样洗澡的？

　五、即兴表演：

　冲水――擦肥皂――搓泡泡――冲水――再搓一搓――冲水 。

　六 、教师弹琴 ，幼儿随音乐表演
，体验洗澡的乐趣
。

　你洗干净了吗？还想洗洗哪？（幼儿自由地创遍：头、胳膊
、肚子、屁股 、腿等等。）

　开始时就出示幼儿用书，引导幼儿阅读幼儿用书 ，知道洗澡的重要性，教育幼儿养成勤洗澡
、讲卫生的好习惯 。

　 篇三：幼儿园中班游戏教案之好玩的球

　活动目标

　1、让孩子体验玩球的乐趣。

　2 、让孩子尝试对球的各种玩法
。

　3
、想象并体验用各种器械跟球的各种玩法。

　活动准备

　皮球与孩子相同、辅助材料（笤帚 、木棍
、报纸、球拍 、水
、方便袋、盒子 、积木、易拉罐……）
、课件

　活动过程

　一、听音乐做动作进教室 。

　二 、出示皮球
，尝试各种完法
。

　1
、今天，老师给你们带来了好玩的东西 ，想知道它是什么吗？（出示球）
，你们玩过吗？怎么玩的？（幼儿讨论）

　2、现在老师给你们每人一个，你们玩出和平时不一样的完法好吗？（幼儿自由玩 、教师参与到孩子中）。

　3
、教师随时提醒鼓励幼儿可以尝试两个、三个或多个小朋友一起玩 。（发现创新玩法的小朋友教师要及时表扬）
。

　三 、我们现在让手里的小球休息一下 ，变成一个大球好不好？（坐在地上
，让孩子们把自己创新的玩法展示给大家看）。

　四
、出示辅助材料（易拉罐、盒子 、球拍……） 。

　1
、教师逐个介绍，然后让孩子们用辅助材料和球玩 ，看谁的玩法多
，谁用的材料多
。

　2、老师提出要求：小朋友玩的时候要注意安全，材料用完后放会原处 ，能做到吗？（能）

　五 、游戏《运球》看谁用的材料多、运的快。

　1
、我们现在来做一个好玩的游戏《运球》
，看哪个小朋友运的又快用的材料又多，好不好 ，准备好了吗？

　2、教师找几个能力强的孩子说一说自己用的什么材料，怎么玩的等 。

　六 、出示神秘礼物（看大屏幕播放背景音乐）认识各种球
。

　今天
，老师还给你们带来了一件神秘礼物，想不想知道它是什么？（出示屏幕认识健身球
、台球、羽毛球等。

　七 、（放松活动）听音乐 ，编球操结束活动 。

　活动延伸

　让孩子们回家找一找还有什么球？应该怎样跟它做游戏等。

　活动反思

　优点：因为球是孩子们特别喜欢玩的一件玩具
，所以在活动中他们玩的非常的投入，也玩出了许多新的玩法 ，而且他们合作精神也特别好
，有好几个小朋友合作把球抱在胸前开起了火车，有两个孩子背靠背把球夹住跳来跳去的非常可爱…… ，尤其是他们在用球与辅助材料玩的时候
，活动达到了高潮，孩子们玩的如火如荼 ，活动目标就这样轻松的完成了
。

　缺点：由于刚出示辅助材料时
，孩子们感到特别的新鲜
、好奇，老师没有及时的提出要求 ，致使孩子们的秩序有点乱，在以后的活动中
，我们会吸取经验教训，不管做什么事情 ，都要提前对孩子们提出适度的规则与要求。

　幼儿园中班社会教案：乘坐公共汽车

　活动目标：

　1、知道公共汽车的主要特征及上车必须买票的道理 。

　2 、了解公共汽车给人带来了很多的方便
。

　3
、体验乘坐公共汽车的快乐。

　活动准备：与客运站联系好、幼儿带好一元钱 。

　活动过程：

　一 、带领幼儿来到站台
，体验乘车
。

　1
、等候汽车的到来，提醒幼儿要遵守站台秩序 ，上车先下后上或前门上后门下的道理。

　2、指导幼儿有序上车及投币上车 。

　3 、注意乘车礼貌
，给老人及抱小孩的人让座
。

　二、观察公共汽车的主要特征。

　1
、到达客运站，选择一辆公共汽车进行观察 ，请驾驶员叔叔做介绍 。

　2、观察车厢
，前面有什么，车厢里有什么 ，车厢像什么？

　3 、观察车窗
、车门
，有几扇门或窗，是怎么开的？为什么车门不朝里开也不朝外打开？

　4、看看汽车是怎么发动的？

　三 、了解公共汽车给人带来的方便
。

　1
、观察客运站的布局 ，知道有很多的车辆开往各地，方便了行人。

　2、有机会还可以采访几个行人 。

　四 、向客运站的叔叔
、阿姨告别
，离开客运站。

　篇四：幼儿园中班数学教案之按标记分类

　活动目标：

　1、在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征
。

　2 、通过“送图形宝宝回家
”的游戏 ，根据图形的三个特征进行分类。

　3
、积极参与数学游戏
，体验数学游戏的乐趣 。

　活动准备：

　1、教具：大骰子三个，贴好标记
。

　2 、学具：

　（1）各种图形若干。

　（2）贴有标记的小骰子人手三个 ，各种图形每组一份
，人手一只小箩筐 。

　（3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车
。

　活动过程：

　一、来了一群图形宝宝 ，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。

　教师在黑板上出示各种图形
，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征 。

　如：红颜色的三角形；**的正方形等等
。要求幼儿能说出图形的特征。

　二
、帮图形宝宝找朋友 。按三个特特征选择图形
。

　师：图形宝宝要去旅游 ，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢？老师给小朋友准备了三个骰子
，我们可以请骰子来帮忙 。

　1、在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么？你认识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说）

　师：等一下 ，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来
，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说 ，然后在箩筐中找到和标记一样的图形
，她就是图形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了
。

　2 、教师在投影仪下示范 ，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。

　师：现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧 。（教师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？如果把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作
，请全体幼儿一起说和找图形
。）

　3
、幼儿操作。

　师：图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们准备好了图形和骰子 ，你们每次可以选择三个骰子一起抛
，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形 。

　4、交流：你找到了什么图形？是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作
。

　三 、图形坐火车。按三个特征进行分类 。

　1
、小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友 ，现在
，我们可以去旅游了
。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车 ，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起
，表示什么意思呢？谁来说一说 。（引导幼儿把三个标记连起来说说
。）

　2、现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说 ，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里 。

　3 、幼儿操作。

　4
、集体检查
，交流，纠错
。

　师：看 ，这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节观察
，检查）

　四、结束，拼图游戏。

　师：图形宝宝做着火车来到了图形王国 。看 ，这里有各种各样的图形宝宝
，让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧！

　篇五：幼儿园中班诗歌教案之吹泡泡

　一 、设计意图：

　诗歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句 ，诗中意境优美
，有一定的韵味，适合中班上学期教学
。为了让孩子更好地走入这个活动 ，也为了取得好的互动效应，我在班内区域中投放了玩“吹泡泡”的游戏材料
，班中孩子对这个游戏非常感兴趣，自由活动或吃过午饭后 ，他们几个人一组兴致勃勃地玩着
，一边吹一边交流着自己的的发现：“我的泡泡多大呀！ ”“我的泡泡是彩色的
”“我的泡泡是小鱼吐的.泡泡”中班的孩子，已经掌握了一定数量的词语 ，在此基础上
，他们愿意结合自己的生活经验，表达对事物的理解
、发现、想象 ，基于此
，我把《吹泡泡》纳入了活动课程。

　二 、活动目标：

　1、感知
、理解诗歌优美、抒情的语言，能在学念的基础上 ，大胆进行彷遍 、想象 。

　2
、懂得自然界中许多事物存在着相互关系
。

　三、活动准备：

　1 、孩子已有吹泡泡的经验 。

　2
、诗歌几幅 。

　3、优美的音乐磁带
。

　四 、活动过程：

　（一）
、谈话
，引起兴趣

　1、小朋友，上次我们玩了吹泡泡的游戏 ，你们都吹出了泡泡，好玩吗？

　2 、有一个小朋友看见我们这么好玩
，她也想玩了，她是谁呀？（看）

　3
、这个小妹妹一边玩 ，一边还在说着“吹泡泡 ”的诗歌呢
，听听小妹妹是怎么说的。

　（二）、倾听，感知理解诗歌内容

　1 、师朗读诗歌一到二遍

　2、小妹妹说了什么？

　3
、师根据幼儿说的随即贴上

　4、我们能不能跟着小妹妹一起说一说诗歌

　5 、为什么星星是月亮吹的泡泡？（雨点
、小鱼、果子）

　（三） 、彷编诗歌

　1
、小妹妹还要吹很多泡泡 ，看看我们中三班的小朋友会不会用“谁是谁吹的泡泡”帮小妹妹说一说 。

　2、小朋友可以和旁边的小朋友商量一下
。

　3 、幼儿彷编
，根据孩子彷编的诗句，幼儿互相学习 ，

　（四）
、延伸活动

　把我们刚才编的诗歌画出来
，贴到图上去，让全班小朋友看看说说。

　篇六：幼儿园中班音乐教案之水果歌

　活动目标：

　1、用自然的声音学唱歌曲《水果歌》 ，练习唱准音乐旋律

　2 、迁移自己的生活经验
，用不同的水果名称替换歌词

　3
、在歌唱过程中感受单个字重复演唱的快乐

　活动准备：各种常见水果的，节奏图谱一张

　活动过程：

　一、导入部分

　1 、你看见过哪些水果？（根据幼儿的回答出现相应的水果）

　2、在这些水果中 ，你最喜欢吃哪种水果？为什么？

　二
、感受新歌的旋律

　1、今天，这么多的水果要来唱演唱会
，请你听一听，老师唱了些什么？谁第一个出来唱歌？

　①教师演唱第一个水果：我唱的是谁？请小朋友把找出来 。苹果的歌词中 ，你最喜欢哪一句呢？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱单字重复的一句）

　②教师演唱第二种水果：运用同样的方法引起幼儿学唱的兴趣

　③第三种与第四种水果一起唱：

　④教师小结：原来
，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且非常有趣。

　三 、学习新歌

　1
、教师轻轻地完整唱一遍

　2、幼儿演唱

　3 、根据图谱的提示感知第一段
、第三段与第二段、第四段结束时时值的不同 ，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱
。

　4 、演唱
、分男女进行演唱

　四、创编歌曲

　1 、你觉得还有哪些水果也会来唱歌？它会怎样唱？

　2
、根据幼儿的回答贴上相应的：后面单个字会唱什么？

　3、完整演唱幼儿创编的歌曲。

　偏七：幼儿园中班体育活动之好玩的报纸

　活动目标：

　1 、训练幼儿的走、跑
、跳、单脚跳等基本动作 。

　2 、通过多种报纸的玩法
，发展幼儿的创造能力和探索能力
。

　3
、培养幼儿的合作精神。

　活动重点：

　废旧报纸该怎样玩出新花样，教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点 。

　活动准备：

　许多报纸 ，写有数字的塑料框
，录音机，用报纸做的纸球
。

　活动过程：

　活动身体游戏、自由探索 、自由组合
、活动结束

　1、活动身体 ，为活动做好准备

　把幼儿带到户外
，播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球操 ，让活动的气氛活跃起来。

　2 、启发观察，激发兴趣 。

　（1）
、教师引导幼儿观察手中的纸球
，让他们说说这是用什么做的？好玩吗？你会玩吗？你还会做什么样的的游戏？请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏
。

　（2）、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应 ，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来 。

　3 、集体游戏
，增加难度

　请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立 ，播放音乐
，跟老师一起单脚跳，音乐停 ，谁跳出报纸外算输
。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折
，播放音乐，单脚跳 ，音乐停
，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大 ，看谁成为最后的优胜者 。

　4
、重点指导，自由练习。

　（1）、教师出示一张报纸
，请小朋友想想：报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳 ，还能做什么其他的游戏吗？引导幼儿想出其他的游戏玩法
，教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小朋友上来示范练习
。

　（2） 、幼儿自由组合 ，开始游戏。教师在游戏过程中注意观察
，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全 。

　5、结束活动 ，放松身体
。

　播放音乐
，让小朋友听着音乐走回活动室。

　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园优秀教案7篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标：

　1
、鼓励幼儿选择自己喜欢的游戏内容和材料，进行自主愉快的游戏。

　2、发展幼儿的动手和想象能力 。

　3 、养成物归原处的收拾整理习惯
。

　 活动材料：

　语言区：1
、所需的娃娃家的玩具材料

　2、所需超市的玩具材料

　3 、理发店的玩具材料

　探索区：1
、小不点跳舞（磁铁
，塑制操作板，空心胶囊 ，各类辅助材料）

　2、甜酸苦辣尝一尝（各类图卡）

　美工区：1 、小小包装员（各类盒子
，包装纸，双面胶 ，剪刀）

　2
、降落伞（马家袋
，细绳，泥工）

　3、玩泥（泥工用品）

　益智区：1 、火柴拼图

　2
、小小修理工（螺丝螺帽 ，有洞的纸盒和纸板）

　3、动物王国（别针
，小动物图卡）

　我认同这样的教育观“每个幼儿都是可塑之才，教育应关注每个幼儿的发展 ，为他们营造适宜的环境。
”比之于集体活动
，区角活动提供给孩子们更多的个体活动空间，它关注孩子们各自活动的过程 ，尊重孩子的个体差异 。在最近的游戏活动中，孩子们在游戏活动中的投入表现给了我启发和震撼．让我从重新认识了游戏的作用和意义
。

　实录一：角色活动的时间到了
，娃娃家，菜场 ，理发店等都在孩子们自己的布置中很快开始了正常的营业
，我如往常一样在孩子们的游戏中充当着一个观察者，提醒游离于游戏之外或不遵守游戏规则的孩子 ，当我经过娃娃家的时候
，婷婷怯怯地对我说＂老师，我想请你到我们家来吃饭 ，今天我妹妹过生日
，我们烧了很多菜，你有空吗？＂虽然孩子们的游戏每天都在玩 ，但是
，还从来没有孩子主动地邀请我进入游戏里的任何角色，我觉得很感动也好奇 ，我诧异感动于孩子的热情。吃好饭我说要走的时候，婷拉着我的手说＂老师
，你下次还来好吗＂我忙连连点头，走出了娃娃家 ，我似乎突然有一种回到了现实的感觉
，看着理发店，超市里忙碌的孩子．我突然觉得这是一个小社会 ，不再象平常一样
，用一种游戏眼光来看待这些忙碌的孩子 。

　实录二：区角活动的时间，孩子们都各自操作自己手里的材料 ，鉴于昨天的角色活动
，我试图改变着一种游戏的角色和指导方法，我来到了探索区 ，由于有水的主题活动
，于是在区角里我们设置了一个游戏，在三个杯子里装不等量的水 ，让孩子自己探索发现由于水的量的不同，用棒棒敲出不同的声音。只见齐齐小朋友用那三个杯子玩水玩得特别开心
，甚至把玩具放到水里，地上被玩得到处都是水．见我走过来齐齐眨着大眼睛表现出做好批评的准备
。如果是在平常 ，也许我首先要好好批评他一下
，但是，今天我走过来 ，拿起了一样的另一份的材料
，也不看他，津津有味地自己玩起来 ，当我的三个瓶子敲出了不一样的好听的声音时
，我看见钟贵川已经急不可待地开始操作了，见状我悄悄地走开了并继续观察 ，同样的做法他重新做了一遍
，突然他把一个满瓶的水倒了在不停地敲，敲了一会他叫起来＂老师 ，里面没有水敲起来声音更脆，你来听＂
，我走过去一听果然是声音很脆。

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目标：

　1 、发展了思维的想象力和语言的表达能力 。

　2、引导了用肢体语言进行动作表现
。

　 活动准备：

　1
、实物：大香蕉若干。

　2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机 。

　3 、场地：铺设地毯，师幼围坐一起
。

　 活动过程：

　 一
、激发兴趣 ，导入课题：

　教师出示纸盒
，作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好幼吃的东西？（提示：样子是长长的 ，皮是黄黄的
，用手扒去皮才能吃的）

　 二、拿出香蕉，启发想象,引导用动作展现。

　师：香蕉会变戏法 ，你们信不信？

　1 、师面带微笑
，轻轻地把香蕉呈现  。（弯腰状）

　启发：香蕉开始变戏法了，这样看 ，像什么？

　2
、师面带神奇色
，轻轻把香蕉呈现 
。（躺状）

　启发：香蕉又变戏法了，这样看 ，又像什么？

　3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现 。（垂状）

　启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬） 。

　这样子看
，又像什么？

　4 、师面带夸张色，“狠狠地 ”把香蕉呈现
。（立状）

　启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累 ，这下子又像什么啦？

　 三
、与幼儿分享食物

　1、在分享之前
，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东西大家一起分享 ，在分享之后
，教育幼儿果皮放入指定的地方 。

　2 、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点 ，最终让幼儿自己扒开皮
，这样，让幼儿在尝试中获得成功。

　3
、在分享过程中 ，还让幼儿边吃边说：“好吃
，好吃，又变小了
”
。让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。

幼儿园优秀教案 篇3

　 活动目标：

　1.通过欣赏故事 ，了解黄莺、松鼠 、熊、狮子
、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最漂亮的房子 。

　2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由
。

　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读
，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象 。

　 活动准备：

　幼儿故事PPT

　 活动过程：

　一 、出示动物，引发幼儿思考
。

　以图文结合的形式出示动物：黄莺
、松鼠、熊 、狮子
、田鼠 ，引导幼儿认识
，并说说它们的名称。

　师：这些小动物你认识吗?都有谁?

　二、讲述故事前部分，引发思考并为小动物设计房子 。

　(一)讲述故事的第一段 ，引发思考
。

　市长想盖一座全新的动物园
，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最漂亮的房子。

　引导语：如果你是王小小 ，你会为小动物设计一座怎么样的房子?

　(二)理解故事：

　(1) 师：设计师王小小就去问小动物的意见了 。他为什么要这么做?

　(2)小动物们是怎么回答的?它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?

　金丝笼里的黄莺
，说：“最漂亮的房子当然要盖在树枝上
。”铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢?(请幼儿猜测 ，并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊 、狮子
、鱼、田鼠)
，又是怎么回答的呢?

　松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里 。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯
。田鼠说：房子要盖在地底下才安全啦。

　(三)先鼓励幼儿交流，然后进行绘画 。

　师：那么你觉得 ，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢?盖在哪里才能满足所有的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子?如果现在请你来做小建筑师
，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?

　师：现在请小朋友们合作，我们分为六组 ，六个人一组
，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上
。

　提出要求：

　1.比一比哪组画的又快又好。

　2.画完以后就放在桌子上 ，请小朋友轻轻的坐回来 。

　(四)幼儿作画
，师来回巡视指导
。

　(五)引导幼儿用完整语句讲述

　1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子?

　2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?

　师：对了，每只小动物生活的地方不一样 ，他们的生活习性不一样
，所以，他们住的房子也是不一样的。

　三 、引导幼儿观察讲述 。结合幼儿的生活经验 ，进行谈话
。

　(过渡语)刚刚呢
，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子 ，才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧 。王小小努力想呀想，终于想到了一个好办法
。他在市中心盖了一座大森林。

　1.咦
，王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?

　2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?你从哪里知道的?

　过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒服 ，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子 。那么漂亮的房子
，我们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢?

　师小结：是的，从今天起 ，我们要保护环境
，爱护树木，让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。

　 活动延伸：

　在接下来的区域活动中 ，我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧
。

　 活动反思：

　一
、抓重点字词
，感悟朗读。

　在引导学生朗读第一句时，先请学生自己读一读 ，想想第一句写了农村房子的什么？

　引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色 。宽宽的门 、大大的窗说明农村房子很大
，很宽敞
。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦 ，白的墙，宽的门
，大的窗。让学生对比听一听，感受叠词的重要作用 。并举例说说其它叠词
。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语 ，既培养听的能力
，比较的能力，更重要使一年学生体会到字词表达的重要 。

　二、从读到认学习生字

　在学习生字时让学生先读会本课生字 ，接着认读带有生字的词语
。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字 。

　三
、不足与缺陷

　在指导识字时
，没有组织好课堂纪律，学生注意力不够集中 ，对写字没有兴趣
。写字速度慢而且不够端正
，清楚。

幼儿园优秀教案 篇4

　 活动目标

　1、 发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途 。

　2 、 学习运用数字解决生活中的一些实际问题 ，从中体验活动的乐趣。

　3
、 激发对数字的兴趣
，培养幼儿积极关注身边事物的`情感态度
。

　 活动准备

　1、 收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　2 、 教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片 ”
、汽车、包装袋等 ，水彩笔等 。

　3 、 拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照
、公共汽车站牌、居民住宅楼 、钟楼
、红绿灯、邮编
。。 。
。。

　 活动过程：

　 一 、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客
，看谁来了 。
”

　 二、找一找：发现物品上的数字

　1
、 数字宝宝来和我们捉迷藏，请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里？通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字
。

　2、 相互交流：

　（1） 你在哪里发现数字？你发现了哪些数字？（出示0-9数字）

　（2）这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合具体的物品 ，凭借自身生活经验
，互相交流 、猜测这些物品上数字的用途）

　师小结：原来，数字就在我们身边 ，我们的周围到处都有数字
，小朋友还在哪些地方看到过数字呢？

　2
、 幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

　3 、 观看录像，了解生活中更多的数字 。

　师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

　① 幼儿再次发现
、寻找并思考：数字的用途
。

　② 交流：鼓励幼儿积极提问 ，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的。

　4、 小结：原来
，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间 、地址 ，有的用于表示商品的价格
，有的说明物品的生产日期
、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便 。数字的用处还有好多呢 ，我们以后再去找一找，好吗？

　 三 、玩一玩：数字组合游戏
，体验数字与自身的关系。

　 1
、数字组合法：数字宝宝要和我们玩游戏，看它们变变变

　“1、1 、0”可以组合成“110 ”
。。 。
。。表示特殊的电话号码 。“0、1
、2、5 、8
。。 。
。。
”可以组合成58210285的电话号码 。“1
、4、6 、8”可以组合成数字1468 ，表示数的多少
，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！如20xx年6月1日

　 2
、 幼儿分组来数字组合游戏 ，体验数字与自身的关系
。

　（1）组合汽车车牌号

　（2）给房子编号

　（3）制作名片（填写电话号码）

　（4）填写包装袋（重量、生产日期 、）

　 3
、交流小结自己制作的组合表示什么意思。

幼儿园优秀教案 篇5

　活动目标： 锻炼幼儿十指协调性、灵活性
，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达 ，让幼儿了解曲线
，画曲线，初步形成色的概念 。

　活动准备：皱纹纸 ，各色粉笔
，白纸，奖励品。

　活动过程：

　一 、组织教学 1
、问早问好互动小游戏2、引入“小朋友们 ，老师给你们表演一个魔术，想不想看？ ”老师表演魔术
，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动
。

　二 、基本部分1、引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？
”让幼儿自由回答老师适当加以提示。2
、老师变换挥动方向 ，上下、左右 、前后
，让幼儿回答象什么，如水草
、波浪、丝巾 、绳子等等 ，每说一个可让幼儿复述 。3
、老师根据幼儿说的在纸上画
，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……4 、让幼儿举起手来 ，和老师一起画
，强调手的动作，要进行曲线运动
。可多做几遍。5
、将幼儿分成几块 ，拿好粉笔
，到白纸处画 。教师指导
。 三、结束部分幼儿作画时，家长可参与进来 ，最后可分给幼儿彩条玩耍。

幼儿园优秀教案 篇6

　核心导读：买菜（音乐）“一课三议” 活动名称买菜（音乐） 日期04 、11
、 执教者周洁 参加人员吴丽娟、李英 、王芳、陈卫锋
、李桂芹 活动情况记载 李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演
，激发幼儿的活动

　买菜（音乐）“一课三议 ”

　活动名称买菜（音乐）

　日期04、11 、

　执教者周洁

　参加人员吴丽娟
、李英、王芳 、陈卫锋
、李桂芹

　活动情况记载

　李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演 ，激发幼儿的活动兴趣
，能够大胆的表述；

　陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时 ，就可以更换图谱了；

　吴丽娟：可以设计一个节奏谱
，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句 。

　王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

　李英：在导入部分可以做一些韵律 ，激发幼儿的兴趣
。

　第（1）次讨论

　第一稿

　买菜（中班音乐）

　张家港市大新中心幼儿园周洁

　 一、活动目标：

　1 、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

　2
、尝试创编歌曲买菜
，体验改编歌词的乐趣 。

　 二、活动准备：菜场的布置

　 三 、活动设计：

　（一）
、导入：韵律活动；

　（二）、学习歌曲；

　1 、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

　2、说说老师买了什么菜

　3
、说一说菜是什么样子或味道的

　4、整理歌词 ，幼儿跟随教师清唱歌曲；

　5 、幼儿齐唱歌曲
。

　（三）
、创编歌曲

　1、复习歌曲《买菜》

　要求：（1）用轻轻的声音演唱

　（2）听琴声到最后一句话时
，声音渐轻

　2 、说说歌曲里的菜

　3
、创编一句歌词

　鼓励和别人编的不一样的

　音乐：猪小弟（附评课）

幼儿园优秀教案 篇7

　设计意图：

　现在大多数幼儿是独生子女，由于父母的娇生惯养和老师的过多呵护 ，致使幼儿的生活自理能力差，同时也造成了幼儿的心理惰性
，学习上也有畏难情绪以及缺乏足够的自信心。比如：系鞋带、挽袖子 、倒水等等之类的事情，有的幼儿还在依赖父母或老师 。为此。我设计了综合活动“小燕子学飞翔” ，来教育幼儿要克服惰性
，勇于面对困难
、克服困难，树立“我能行
”、“我最棒”的信念 ，增强幼儿自信心
。

　活动目标：

　1 让幼儿学会独立
，教育幼儿遇到困难不要怕，要勇敢面队困难 ，克服困难。

　2 让幼儿树立“我能行 ”
，“我最棒
”的信念，增强幼儿自信心 。

　3 发展幼儿的语言表达能力 ，识字“飞翔” 、“学 ”
。

　活动准备：

　1 挂图“小燕子学飞翔
”
，鸟类（小燕子等），字卡“飞翔”。

　2 录音机及“小燕子 ” ，磁带 。

　3 平衡木两条，沙包若干
。

　活动过程：

　一 课题导入

　1 观看鸟类展示。引导幼儿说出它们生存必备的共同的本领是“飞翔
”（出示字卡“飞翔”并张贴于黑板） 。

　2 猜谜

　身穿黑缎袍
，

　尾巴象剪刀，

　冬天向南去 ，

　冬天回来早
。

　让幼儿取下“小燕子 ”
，老师说明今天要讲“小燕子学飞翔
”的故事。（张贴“小燕子”） 。

　3 语言导入
。小燕子飞翔的本领是“学 ”来的。（板书“学”） 。

　二 讲述故事

　1 引导幼儿观看“小燕子学飞翔
”的挂图，说一说小燕子是怎么学飞翔的。

　2 听老师完整讲述“小燕子学飞翔”的故事
。

　3 提问：

　a 小燕子一出生不会飞 ，都是妈妈喂食
，慢慢地，小燕子一天天长大了 ，妈妈对它说了什么？它是怎么回答的？

　b 小燕子第一次试飞
，它飞起来了吗？它是怎么对妈妈说的？

　c 妈妈是怎么鼓励和帮助它的？

　d 又有谁帮助它学飞翔了？

　e 小燕子最后学会飞了吗？

　4 分享小燕子学会飞翔的快乐，体验飞的感觉。

　(音乐起）师幼表演“小燕子 ” 。

　三 回忆自己在学习 ，生活上的困难及取得成功的经历
。

　四 体验学习过程
，感受成功的喜悦。

　学习游戏“运沙包过桥
” 。

　规则要求：

　（1）按次序独立过桥
。

　（2）动作要规范到位（头正
、腰身直、两臂体侧展开）。

　（3）头顶沙包或手托沙包前进 。

　小结

　刚才小朋友“运沙包过桥”的表现得非常棒，每个小朋友在走的过程中都克服了一定的困难 ，顺利地走了过来
。在这里表扬全班小朋友。

　老师希望小朋友在今后的学习 、生活中，遇到困难就要象今天这样
，大胆尝试，努力克服困难 ，应该自信的说“我一定能行 ” 。把“我不敢
”
，“我不会 ”之类的话，改为“我再试一次 ” ，“我能行
”
。

　老师：“小朋友
，有没有信心？”

　幼儿：“有 ”

　师幼：“遇到困难，我不怕 ，我能行
，我最棒。
”

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